求平均成绩

求平均成绩Tag内容描述：<p>1、有一个一维数组score，内放10个学生成绩，求平均成绩功能实现：# include iostreamusing namespace std;void main ()int s10=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10;int sum=0,i;for(i=0;i10;i+)sum=sum+si。</p><p>2、求平均 教者 韦胜忠 教学内容 四年级下册课本例2 例3 教学目标 一 使学生理解平均数的概念 二 掌握简单的求平均数的方法 三 培养学生分析 概括的能力 教学重点 难点 平均数是个比较抽象的概念 它和平均分的意义不完。</p><p>3、成成绩绩统统计计分分析析表表 学号语文数学英语物理化学政治历史 00185753661874875 00256686249688457 00367865458766784 00475576746469143 00581815678814559 00649745986575568 00765818175648464 008437577848。</p><p>4、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 2 求平均数 从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平均数的意义，掌握求平均数的基本方法，并能运用平均数的知识解释简单实际问题，体验运用统计知识解决问题的乐趣。 本课的大致知识能力层次如下：认识平均数的意义 求平均数 应用平均数。在学生已经学过 “ 总数 份数每份数 ” 的基础上得出求平均数的方法是 “ 总数量 总份数平均数 ” 。整节课由具体到抽象，由模糊到清晰，构建平均数概念。并在讲解方法的同时，不失时机地渗透：平均数处于一组数据的最。</p><p>5、求平均数说课稿一、说教材1、教学内容：义务教育六年制小学数学第十册第一单元的第 4 课时。2、教材分析：随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。新数学课程标准中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念。本单元正是在此基础上，向学生介绍统计的初步知识的。本课则是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即算术平均数和加权平均数（较复杂的平均数问题） 。3、教学重、难点：平均数是。</p><p>6、平均数 新课导入 篮球场上还有7号和8号两名队员上场时间最长 换谁下场呢 根据什么 合作探索 看一看他们在小组赛中的得分情况就知道了 谁的投篮水平高 7号运动员 9 11 13 33 分 8号运动员 7 13 12 8 40 分 8号运动员。</p><p>7、案例 一 平均数 吴 你们喜欢什么球类运动 生 1 我喜欢足球 生 2 篮球 生 3 乒乓球 吴 由于受到场地的限制 我们只能在这里进行一次拍球比赛 你们看怎么样 生 好 吴 那我们以这里为界 一分为二 这边算一队 那边算一队 第一件事 先给自己 的队起一个自己喜欢的名字 然后派一个代表把名字写在黑板上 第二件事 咱们得 商量商量 这么多小朋友参加比赛怎么个比法 你们得出点招儿 听懂了吗 学生七嘴。</p><p>8、授课人：孙晓华 四年级课题：求平均数 课型：单一课教学目的要求：1、知识目标：理解求平均数的意义，掌握求平均数的方法。2、能力目标：培养学生动手动脑能力和创新精神。3、情感目标：培养学生对数学的兴趣。4、习惯目标；培养学生认真思考的习惯。教学重点：理解求平均数的意义。教学难点；掌握求平均数的方法。课时进度：一课。</p><p>9、课题求平均数 永流中心小学三年级同学身高统计表 143 三年级二班第一小组体重统计表 36 139 138 三年级一班第一小组有5个同学 第二小组有6个同学 下面是两组同学身高的统计表 单位 厘米 哪组平均身高高一些 高多少。</p><p>10、求平均数教案求平均数教案 教学目标 1 进一步理解求平均数的意义 掌握较复杂的求平均数的方法 2 培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力 教学重点 求平均数的意义及较复杂的求平均数的方法 教学难点 较复杂的求平均数的方法 教学过程 一 复习准备 口算 演示课件 求平均数 小明有12本书 小军有20本书 小明和小军平均每人有几本书 五 3 班做好事28件 五 4 班做好事36件 平均每个班做好事。</p><p>11、你能从图中知道些什么？（和同桌说一说）,男生套的准一些还是女生套的准一些？,要分别求出男生、女生平均每人套中多少个。,男生套圈成绩统计图,男生套圈成绩统计图,男生套圈成绩统计图,男生套圈成绩统计图,男生套圈成绩统计图,平均数7,平均数比套中个数中最大的数小，比最小的数大。,（个）,女生套圈成绩统计图,平均数6,76,答：所以男生套得准些。</p><p>12、求平均数 典型例题典型例题 阅读思考 例 1 王林的书架有两层 上层有 46 本书 下层有 58 本书 平均每层有多少本 分析与解答 分析与解答 这是一道最基本的平均数应用题 解题思路就是先求总数 再求平均数 列式为 46582 1042 52 本 这样的题其实还有另一种解法 可以这样想 下一层比上层多一些 把多出的那些拿 出来平均分成 2 份 再分别送回到每层去 也可以得到这两层的平均数 列式为。</p><p>13、小樊中心小学导学案 编号 学校 小樊中心小学 2013年3月13日备课组长签字 曾强 蹲点领导签字 曾强 课型 新授课 课时 一课时 主备人 曾强 审核人 曾强 复备人 龚会平 本周行为训练重点 展示 班级 三年级 小组 姓名 学。</p><p>14、求平均数问题 1 山上某镇离山下县城有 60 千米路程 一人骑车从某镇出发去县城 每小时行 20 千 米 从县城返回某镇时 由于是上山路 每小时行 15 千米 问他往返平均每小时约行 多少千米 解 60 2 60 20 60 15 120 3 4 120 7 17 14 千米 答 他往返平均每小时约行 17 14 千米 常见错误 20 15 2 35 2 17 5 千米 答 他往返平均每小时约行。</p>