求三个数的最小公倍数

求三个数的最小公倍数Tag内容描述：<p>1、人教版小学五年级下册求三个数的最小公倍数教学设计峡江县巴邱小学 陈淑全教学要求使学生在理解的基础上学会求三个数的最小公倍数。教学重点求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的区别。教学难点会求三个数的最小公倍数。教学过程一、创设情境求下面各组数的最小公倍数。（学生做完后，集体订正时，点几名学生说怎样求两个数的最小公倍数）5和87，28和12，18和16二、揭示课题我们已经学会求两个数的最小公倍数，怎样求三个数的最小公倍数呢？现在我们一起来学习。（板书课题：求三个数的最小公倍数）三、探索研究1教学例4。（1）。</p><p>2、五年级数学教案求三个数的最小公倍数(1) 使学生学会求三个数的最小公倍数的方法，并能正确地、合理地求三个数的最小公倍数。 教学重点、难点 重点、难点：学会求三个数的最小公倍数的方法。 教具、学具准备 教。</p><p>3、五年级数学教案求三个数的最小公倍数(2) 教学重点 求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的区别。 教学难点 会求三个数的最小公倍数。 教学过程 一、创设情境 求下面各组数的最小公倍数。（学生做完后。</p><p>4、五年级数学教案：求三个数的最小公倍数(3) 使学生学会求三个数的最小公倍数的方法，并能正确地、合理地求三个数的最小公倍数。 教学重点、难点 重点、难点：学会求三个数的最小公倍数的方法。 教具、学具准备 教 学。</p><p>5、五年级数学教案求三个数的最小公倍数教学设计 教学重点 求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的区别。 教学难点 会求三个数的最小公倍数。 教学过程 一、创设情境 求下面各组数的最小公倍数。（学生做完。</p><p>6、五年级数学教案：求三个数的最小公倍数(1) 教学重点求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的区别。 教学难点会求三个数的最小公倍数。 教学过程 一、创设情境 求下面各组数的最小公倍数。（学生做完后，集体。</p><p>7、五年级数学教案：求三个数的最小公倍数(2) 教学重点求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的区别。 教学难点会求三个数的最小公倍数。 教学过程 一、创设情境 求下面各组数的最小公倍数。（学生做完后，集体。</p><p>8、五年级数学教案求三个数的最小公倍数 教学重点 求三个数的最小公倍数与求两个数的最小公倍数的区别。 教学难点 会求三个数的最小公倍数。 教学过程 一、创设情境 求下面各组数的最小公倍数。（学生做完后，集体。</p><p>9、求三个数的最小公倍数,荣旺小学 杨成虎,2、求8和12的最小公倍数。,1、什么叫做两个数的公倍数？什么叫做两个数的最小公倍数？,3、求8和12和30的最小公倍数。,复习,8=222,12=22 3,30=2 35,例：求8和12和30的最小公倍数。,8、12和30的最小公倍数，必须包含三个数全部公有的质因数（1个2）和每两个数公有的质因数（1个2和1个3），以及各自独有的质因数 （2和5。</p>