秋苏教版八年级语文上册

秋苏教版八年级语文上册Tag内容描述：<p>1、一 七律长征(毛泽东)教学目标知识与能力学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容过程与方法欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法情感、态度与价值观学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神教学重难点【教学重难点】高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法教学过程【预习导学】1导入新课以 简介作者导入新课。2.作者链接毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于韶山冲一個农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成。</p><p>2、长征节选1阅读下面的语段，完成（1）-（4）题。踉跄地走在泥泞的道路上,c然倒地,抬头一看是一块石头绊倒了我。心情顿时糟糕透了。蓦然,同行的伙伴高声叫道：“看, 篝火,肯定有人！”在这万li籁俱寂的环境下走了几个小时了,我们俩都是身心疲惫,看到篝火,都情不自禁地叫了起来。我俩对望一眼,异口同声道：“走!继续走!”我们不知道， ,穿着绚丽的衣服翩翩起舞?（1）请用正楷将语段中画线的词语工整地书写在“田”字格里。（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音或根据拼音写汉字。踉跄（ling） 泥泞（nng） c（猝）然 万li（籁）俱寂（3）请在。</p><p>3、长征节选一文体、作品简介影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本长征搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。二、感知课文读英雄：快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。【参考。</p><p>4、草1阅读下面的语段，完成1-4题。当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。他用步枪支撑着，挣扎着站起来，踉踉跄跄地走上了一个山包。卫生员抽噎了两声，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！”几个走在前面的是徒手的军人，后面是一副担架。（1请用正楷将语段中画线的词语工整地书写在“田”字格里。（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。火燎（lio） 焦灼（zhu） 挣扎（zhng） 抽噎（y）（3）请仿照第段中画波浪线的句子，再写一个比喻句，形容人内心焦急不安。示例：他的心像油。</p><p>5、最后一课 教学重点：1、心理描写对人物思想感情的作用。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。第一课时一、教学目标1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。二、教学过程1、导入新课今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样。</p><p>6、第一单元测试卷(时间：150分钟，满分：120分)题号一二三总分（一）（二）（三）得分一、积累与运用(含1-7题，共22分)阅读下面的语段，完成1-4题。长征的每段路程都上演过生离死别的悲壮故事，让老红军们刻骨铭心的，是一段段血与火、生与死的真实经历，是从生死考验中chu炼出的顽强意志，是激励着广大红军指战员艰苦征战的强大动力，是中国共产党人世界观、人生观、价值观的全面展示。长征，是一首雄壮豪迈、大气磅礴的革命交响曲!长征，把澎湃的波涛推出，把绚丽的日出托起，让松柏昂首挺拔于悬y崖，让雄鹰展翅翱翔于蓝天!那波澜壮阔的历。</p><p>7、都市精灵教案教学目标：知识与能力：1品味本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的议论对表达文章中心的作用。2学习文章通过对比手法来表现主题。3引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。过程与方法：通过欣赏感知，体会人与动物和谐共处之美。通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。情感态度价值观：培养学生理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。教学重点1生动的描写与精辟的议论对表达文章中心的作用。2学习文章通过对比手法来表。</p><p>8、晏子使楚1给加点的字注上汉语拼音。晏婴(yn) 酒酣(hn)诣王(y) 曷为(h) 枳(zh)2找出下列句子中的通假字，并解释。(1)缚者曷为者也(曷，同“何”) (2)圣人非所与熙也(熙，同“嬉”，开玩笑)3解释下列加点词语的古今义。(1)谓左右曰（古义：近旁的人，这里指近侍；今义：表方位；大约，表概数）(2)王曰，何坐？（古义：犯罪；今义：坐下）(3)其实味不同（古义：它们的果实；今义：实际上）(4)所以然者何（古义：的原因；今义：表示因果关系的连词）(5)寡人反取病焉（古义：辱；今义：疾病）4给下列句子划分朗读停顿。(1)臣 /请 缚 一 人 /过 。</p><p>9、都市精灵 【教学目标分析】 知识与技能 理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵； 学习生动的描写和精辟的议论。过程与方法 从解读文题出发，引导学生读懂文本，理清作者行文思路，领会作者的观点，理解人与自然的关系。圈点勾画深沉含蓄的语句，品味文章语言。 情感、态度与价值观 教导学生更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识 。 【教学重难点】 重点：理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵； 学习生动的描写和精辟的议论 。 难点：理清作者的行文思路，领会文章关于“人与环境”的深邃思想。 （设计理念。</p>