秋天的雨教学反思

秋天的雨教学反思Tag内容描述：<p>1、秋天的雨教学反思秋天的雨是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，。</p><p>2、秋天的雨教学反思秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文，课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。本节课的教学，我重点引导学生通过自主合作的学习方式抓住秋天的特点来展示学习成果，重点学习第二自然段:秋雨的颜色，让学生在读中抓住两个重点句子:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热. ； 红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽.在让学生感受秋天色彩美时,说说。</p><p>3、秋天的雨教学反思模板秋天的雨是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。重点讲第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重。</p><p>4、秋天的雨教学反思开学第二周，承担了骨干引领课，我主讲的是秋天的雨，这是一篇抒情意味很浓的散文，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。下面来和大家交流一下执教后个人的感受和反思：一、把握整体，局部突破开课时通过听课文，让学生在不知不觉中走进文本整体感知内容，为本节课的教学做铺垫。紧接着让学生说说听后的感受，激发学生想要阅读文本的欲望。在通读全文后，以“课文。</p><p>5、秋天的雨 教学反思 秋天的雨 是一篇抒情意味很浓的散文 名为写秋雨 实际是在写秋天 课文的内容丰富多彩 写了秋天缤纷的颜色 秋天的丰收景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的情景 课文把秋雨作为一条线索 将秋天。</p><p>6、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 实践反思模板 实践收获 秋天的雨 教学反思 李嬉嬉 秋天的雨 是一篇语言优美 情深意浓的散文 名为写秋雨 实际在写秋天 作者以秋雨为线索 描绘了一个丰收美丽快乐的秋天 文章的。</p><p>7、三年级上册 秋天的雨 教学反思 教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象 对自己所做出的某种教学行为 决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动 以下是为您准备的三年级上册语文 秋天的雨 教学反思 欢迎大家阅读 篇一 三年级上册 秋天的雨 教学反思 秋天的雨 一课 全文语句优美 情感浓烈 将秋天众多的景物巧妙地串连起来 从整体上带出了一个美丽 丰收 欢乐的秋天 这一课的教学 我给学生创造。</p><p>8、秋天的雨教学反思 秋天的雨 教学反思 秋天的雨 是一篇语言特别有韵味的写景美文 因此我在教学之前便给它定位为重点在让学生欣赏文章的语言的韵味 来感受秋天绚丽多彩的色彩美 美妙的声音 重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象 教学中 我首先提问 你们喜欢什么样的雨 我们曾经学过哪些关于雨的课文 试着背一背来揭示课题 接着播放了一组美丽的秋景图引入新课 然后让学生听看朗读视频 说说自己的感受 来整体感。</p><p>9、用心 爱心 专心1 秋天的雨秋天的雨 教学反思教学反思 秋天的雨 是一篇语言优美 情深意浓的散文 名为写秋雨 实际在写秋天 作者以秋雨为 线索 描绘了一个丰收美丽快乐的秋天 文章的语言富有儿童气息 通过比喻 泥人等手法生动地 表现了秋天的美景 并运用了总分总的写法 从秋天的色彩 秋天的香味 秋天的小动物几个方面 描绘了秋天 通过美的 充满诗意的语言体会秋天的美好 是本课教学的重点也是难点 朗读是语。</p><p>10、秋天的雨教学反思 沙后河中心小学 王东来 完这节课,让我感受颇深,思考很多,有收获有遗憾。 教学中，一上课，我以一组图片导入学习新课，因为本课是描写秋天的，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这些图片形象直观，给孩子入情入境做好了铺垫，可以使孩子了解秋天的特点。 对于生字的处理先是自己读，同桌互相认读，再是教师出示生字卡片检查生字学习情况，最后是出示一段话巩固生字词的掌握情况。对于写字的指导。</p><p>11、秋天的雨教学反思 秋天的雨这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。 把秋天的大门打开了”时，学生通过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言。</p><p>12、秋天的雨教学反思 秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 通过本课的教学，颇有一些体会： 一、阅读的层次性 在第一课时，检查了学生的自学情况，做到了把课文读正确、读流利。在第二课时又在感受秋天美好的基础上。</p><p>13、秋天的雨教学反思 精选15篇 秋天的雨教学反思 精选15篇 由大文斗会员“流浪人”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。 篇1：秋天的雨教学反思 秋天的雨反思 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，这篇课文选自人教版小学语文实验教材第五册第三单元，是一篇精读课文，这篇名为写秋雨，实际在写秋天。作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋。</p>