全等三角形说课稿

全等三角形说课稿Tag内容描述：<p>1、上海教师招聘考试：全等三角形说课稿 最新上海教师资格证、2016 下半年教师资格面试报名时间：12 月 16 至 19 日。面试 现场确认时间为：12 月 16、17、19、20 日，面试时间为 2017 年 1 月 7-8 日。上海中公教 师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。 尊敬的各位评委老师： 大家好!今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章第 1 节全等三角形。 下面,我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 全等三角形是八年级上册人教版。</p><p>2、全等三角形复习说课稿武进区马杭初级中学 吴亚芬1、 课题提出的背景1、学生被动接受知识，机械记忆，重复疲惫的学习占着一定的地位，与新课程标准的要求极不相符，这样的学生变得厌学、被动、缺少自信，束缚学生的创造性，不利于培养学生的创新精神与实践能力。2、新课程的目标，是培养学生具有可持续发展的能力。其中更重要的是学生学习的方法。鉴于以上两点，我们认为对初中生学习方法的实验与研究是有现实意义的，与新课程的要求相符，与当前学生学习能力的改变与提高有帮助，更有可能由此转变教与学的关系，把学习的主动权完全交给学。</p><p>3、全等三角形 教学目标一、知识与技能1、了解全等形和全等三角形的概念,掌握全等三角形的性质。2、能正确表示两个全等三角形,能找出全等三角形的对应元素。二、过程与方法通过观察、拼图以及三角形的平移、旋转和翻折等活动,来感知两个三角形全等,以及全等三角形的性质。三、情感态度与价值观通过全等形和全等三角形的学习,认识和熟悉生活中的全等图形,认识生活和数学的关系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点1、全等三角形的性质。2、在通过观察、实际操作来感知全等形和全等三角形的基础上,形成理性认识,理解并掌握全等三角形的对应边相等。</p><p>4、初中数学说课稿全等三角形说课稿一、教材分析 （一） 本节内容在教材中的地位与作用。对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节探索三角形全等的条件是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索相似形的条件的基础，并且是用以说明线段相等、两角相等的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启下的作用。同时，苏科版教材将“边角边”这一识别方法作为五个基本事实之一，说明本。</p><p>5、全等三角形,初三数学备课组 赵鹏斌,说课七大块内容,说课的主要内容,一、说教材,（一）、教材的地位和作用 我所说的内容是初中数学三角形的重要内容全等三角形，全等三角形是数学中解决几何问题的最重要的手段，主要内容包括全等三角的定义、判定及性质，探索解决一些与全等有关的实际问题，综合性问题，本单元蕴含着丰富的数学思想方法、数学建模方法等。全等三角形是中考必考的内容，在中考中有近10分的题目，主要考查学生对全等三角形的判定及性质的掌握情况以及应用全等三角形的性质和判定进行简单的推理和计算，解决实际问题等。本节。</p><p>6、全等三角形的识别（三）说课稿晋江市三民中学 王长新一、教材分析（一）教材的地位和作用 本节是华师大版九年级数学（上）24.2全等三角形的识别（三）的内容，是在学习了全等三角形的概念、性质以及“边边边”识别三角形全等的方法后展开的。全等三角形是最简单的全等图形，在生活中到处可见，它既体现了“生活中处处有数学”的新课标理念，又易于实现 “人人学习有价值的数学”的教学宗旨。全等三角形是构建“空间与图形”知识大厦的重要奠基石，它在研究四边形和其它图形的性质以及解决实际问题中有着广泛的应用。探索三角形全等的条件。</p><p>7、全等三角形说课稿信丰四中 施长生一、说教材全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、。</p><p>8、全等三角形说课稿上犹县梅水初中卢普发一.说教材全等三角形是八年级上册数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇,也是进一步学习其它图形的基础之一。通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡,学生容易接受。根据课程标准,确定本节课的目标为:(一)、教学目标:1、知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形对应的元素;2、能用符号正确地表示两个三角形全等;3、能。</p><p>9、全等三角形的识别（说课稿）一、教材分析 （一） 本节内容在教材中的地位与作用。对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节探索三角形全等的条件是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索相似形的条件的基础，并且是用以说明线段相等、两角相等的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启下的作用。同时，苏科版教材将“边角边”这一识别方法作为五个基本事实之一，说明本节的。</p><p>10、说课：“13.1 全等三角形”一说教材全等三角形是八年级上册数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，也是进一步学习其它图形的基础之一。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标为：（一）、教学目标：1。</p><p>11、全等三角形说课稿一、说教材全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，。</p><p>12、13.1全等三角形说课槁说课人：许小平本节教材的地位与作用 本节课是在学生掌握了三角形有关知识的基础上，重点研究了全等三角形的有关概念、表示方法及对应部分的关系。由于三角形是最基本的几何图形之一，所以理解和掌握全等三角形的有关概念是今后学习全等三角形的判定和应用的预备知识，还是证明角相等，线段相等的主要途径，因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用教学目标知识与技能目标（1） 掌握怎样的两个图形是全等形，了解全等形，了解全等三角形的的概念及表示方法。（2） 知道全等三角形的有关概念，。</p><p>13、数学说课教案全等三角形说课稿一、说教材全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折。</p><p>14、全等三角形 尊敬的各位评委,老师大家好!我说课的题目是全等三角形,内容选自人教版数学教材八年级(上)第十三章第一节. 我设计的说课共分四个方面 一,教材的分析与处理 1.教材的地位与作用 从本课开始,将向学生重。</p><p>15、初三年级全等三角形识别说课稿 说课稿不同于教案 教案只说 怎样教 而说课稿则重点说清 为什么要这样教 中国教师范文吧整理了这篇初三年级全等三角形的识别说课稿 希望可以帮助到大家 一 教材 我说课的内容是华东师。</p><p>16、全等三角形说课稿 尊敬的各位评委 各位老师 大家好 我是赞皇一中的教师王素格 今天 我说课的内容是 人教版数学八年级上册第十二章第一节 全等三角形 的第一课时 下面 我将从教材分析 教法与学法分析 教学过程 教学评。</p><p>17、全等三角形 城伯镇中刘玉凤 人教版八年级上册11章第1节 教材分析 教法学法 设计理念 学情分析 教学过程 全等三角形 人教版八年级上册11章第1节 教后反思 本章是在学过了线段 角 相交线 平行线 三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习 为学习全等三角形奠定了基础 在知识结构上 等腰三角形 直角三角形 线段的垂直平分线 角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以。</p><p>18、第十二单元 全等三角形说课稿平民初中张彦鹏一、说教材:八年级上册第 12 章是“全等三角形”。这一章以三角形为例，研究了两个图形间一种特殊的关系全等，研究的内容主要包括全等三角形的性质和判定。进一步培养学生的推理论证能力也是本章的一个重要目标。本章让学生通过判定两个三角形全等来证明线段相等或角相等，并由此推出了角的平分线的性质。</p><p>19、12.1 全等三角形,青岛版新课程标准实验教材,说课人： 冯媛媛,说教材 说学情 说教法、学法 说教学过程 课后小结及作业,（一）教材地位和作用,全等三角形位于人教版版八年级数学（上）册第十二章第一节，本节内容是在学生学习了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关概念之后引入的，它先介绍了一般图形的全等，再从一般到特殊介绍全等三角形的概念。全等是用于证明线段相等、角相等的重要方法，是今后证明几。</p>