全国通用年高三数学

全国通用年高三数学Tag内容描述：<p>1、第22课时：第三章 数列等差数列、等比数列的基本运算 一课题：等差数列与等比数列的基本运算 二教学目标：掌握等差数列和等比数列的定义，通项公式和前项和的公式，并能利用这些知识解决有关问题，培养学生的化归能力 三教学重点：对等差数列和等比数列的判断，通项公式和前项和的公式的应用 四教学过程： （一）主要知识： 1等差数列的概念及其通项公式，等差数列前项和公式； 2等比数列的概。</p><p>2、第04课时：第一章 集合与简易逻辑一元二次不等式的解法一课题：一元二次不等式的解法二教学目标：掌握一元二次不等式的解法，能应用一元二次不等式、对应方程、函数三者之间的关系解决综合问题，会解简单的分式不等式及高次不等式三教学重点：利用二次函数图象研究对应不等式解集的方法四教学过程：（一）主要知识：1一元二次不等式、对应方程、函数之间的关系； 2。</p><p>3、第26课时：第三章 数列数学巩固练习 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将你认为正确的答案填在后面的表格中） 1函数的图象是 y 1 O y 1 O x x y 1 O y 1 O x x (D) (C) (B) (A) 2一个等差数列共有项，若前项的和为100，后项的和为200，则中间的 项的和是 A B C。</p><p>4、第23课时：第三章 数列等差数列、等比数列的性质及应用 一课题：等差数列、等比数列的性质及应用 二教学目标：熟练掌握等差（比）数列的基本公式和一些重要性质，并能灵活运用性质解决有关的问题，培养对知识的转化和应用能力 三教学重点：等差（比）数列的性质的应用 四教学过程： （一）主要知识： 有关等差、等比数列的结论 1等差数列的任意连续项的和构成的数列仍为等差数列 2等差数列。</p><p>5、第05课时：第一章 集合与简易逻辑简易逻辑一课题：简易逻辑二教学目标：了解命题的概念和命题的构成；理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；理解四种命题及其互相关系；反证法在证明过程中的应用三教学重点：复合命题的构成及其真假的判断，四种命题的关系四教学过程：（一）主要知识：1理解由“或”“且”“非”将简单命题构成的复合命题； 2由真值表判断复合命。</p><p>6、第20课时：第二章 函数数学巩固练习（2） 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将你认为正确的答案填在后面的表格中） 1已知全集I，M、N是I的非空子集，若，则必有 （A）（B） （C）（D） 2若定义在区间内的函数满足，则a的取值范围是 （A） （B） （C） （D） 3任取且若，称是a，b上的凸函数，则下列图象中，是凸函数图象的是 x y b。</p><p>7、第13课时：第二章 函数反函数一课题：反函数二教学目标：理解反函数的意义，会求一些函数的反函数；掌握互为反函数的函数图象间的关系，会利用与的性质解决一些问题三教学重点：反函数的求法，反函数与原函数的关系四教学过程：（一）主要知识：1反函数存在的条件：从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数； 2反函数的定义域、值域上分别是原函数的。</p><p>8、第18课时：第二章 函数函数的最值 一课题：函数的最值 二教学目标：掌握函数最值的一般求法，并能利用函数的最值解决一些实际问题，提高分析和解决问题的能力 三教学重点：函数最值的一般求法以及应用 四教学过程： （一）主要知识： 1函数最值的意义； 2求函数最值的常用方法：（1）配方法：主要适用于可化为二次函数或可化为二次函数的函数，要特别注意自变量的范围；（2）判别式法：主要适。</p><p>9、第14课时：第二章 函数二次函数 一课题：二次函数 二教学目标：掌握二次函数的概念、图象及性质；能利用二次函数研究一元二次方程的实根分布条件；能求二次函数的区间最值 三教学重点：二次函数、一元二次方程及一元二次不等式之间的灵活转化 四教学过程： （一）主要知识： 1二次函数的解析式的三种形式：一般式，顶点式，两根式 2二次函数的图象及性质； 3二次函数、一元二次方程及一元。</p><p>10、第03课时：第一章 集合与简易逻辑-含绝对值的不等式的解法一课题：含绝对值的不等式的解法二教学目标：掌握一些简单的含绝对值的不等式的解法三教学重点：解含绝对值不等式的基本思想是去掉绝对值符号，将其等价转化为一元一次（二次）不等式（组），难点是含绝对值不等式与其它内容的综合问题及求解过程中，集合间的交、并等各种运算四教学过程：（一）主要知识：1绝对值的。</p><p>11、第06课时：第一章 集合与简易逻辑充要条件一课题：充要条件二教学目标：掌握充分必要条件的意义，能够判定给定的两个命题的充要关系三教学重点：充要条件关系的判定四教学过程：（一）主要知识：1充要条件的概念及关系的判定； 2充要条件关系的证明（二）主要方法：1判断充要关系的关键是分清条件和结论； 2判断是否正确的本质是判断命题。</p><p>12、第03课时：第一章 集合与简易逻辑-含绝对值的不等式的解法 一课题：含绝对值的不等式的解法 二教学目标：掌握一些简单的含绝对值的不等式的解法 三教学重点：解含绝对值不等式的基本思想是去掉绝对值符号，将其等价转化为一元一次（二次）不等式（组），难点是含绝对值不等式与其它内容的综合问题及求解过程中，集合间的交、并等各种运算 四教学过程： （一）主要知识： 1绝对值的几何意义：是指数轴上点到原点的距离。</p><p>13、第13课时：第二章 函数反函数 一课题：反函数 二教学目标：理解反函数的意义，会求一些函数的反函数；掌握互为反函数的函数图象间的关系，会利用与的性质解决一些问题 三教学重点：反函数的求法，反函数与原函数的关系 四教学过程： （一）主要知识： 1反函数存在的条件：从定义域到值域上的一一映射确定的函数才有反函数； 2反函数的定义域、值域上分别是原函数的值域、定义域，若与互为反函数， 函数的定义域为。</p><p>14、第14课时：第二章 函数二次函数 一课题：二次函数 二教学目标：掌握二次函数的概念、图象及性质；能利用二次函数研究一元二次方程的实根分布条件；能求二次函数的区间最值 三教学重点：二次函数、一元二次方程及一元二次不等式之间的灵活转化 四教学过程： （一）主要知识： 1二次函数的解析式的三种形式：一般式，顶点式，两根式 2二次函数的图象及性质； 3二次函数、一元二次方程及一元二次不等式之间的关系。</p><p>15、第04课时：第一章 集合与简易逻辑一元二次不等式的解法 一课题：一元二次不等式的解法 二教学目标：掌握一元二次不等式的解法，能应用一元二次不等式、对应方程、函数三者之间的关系解决综合问题，会解简单的分式不等式及高次不等式 三教学重点：利用二次函数图象研究对应不等式解集的方法 四教学过程： （一）主要知识： 1一元二次不等式、对应方程、函数之间的关系； 2分式不等式要注意大于等于或小于等于的情况中。</p><p>16、第23课时：第三章 数列等差数列、等比数列的性质及应用 一课题：等差数列、等比数列的性质及应用 二教学目标：熟练掌握等差（比）数列的基本公式和一些重要性质，并能灵活运用性质解决有关的问题，培养对知识的转化和应用能力 三教学重点：等差（比）数列的性质的应用 四教学过程： （一）主要知识： 有关等差、等比数列的结论 1等差数列的任意连续项的和构成的数列仍为等差数列 2等差数列中，若，则 3等比数列中。</p><p>17、第05课时：第一章 集合与简易逻辑简易逻辑 一课题：简易逻辑 二教学目标：了解命题的概念和命题的构成；理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；理解四种命题及其互相关系；反证法在证明过程中的应用 三教学重点：复合命题的构成及其真假的判断，四种命题的关系 四教学过程： （一）主要知识： 1理解由“或”“且”“非”将简单命题构成的复合命题； 2由真值表判断复合命题的真假； 3四种命题间的关系 （二）主要。</p><p>18、第22课时：第三章 数列等差数列、等比数列的基本运算 一课题：等差数列与等比数列的基本运算 二教学目标：掌握等差数列和等比数列的定义，通项公式和前项和的公式，并能利用这些知识解决有关问题，培养学生的化归能力 三教学重点：对等差数列和等比数列的判断，通项公式和前项和的公式的应用 四教学过程： （一）主要知识： 1等差数列的概念及其通项公式，等差数列前项和公式； 2等比数列的概念及其通项公式，等比数。</p><p>19、第18课时：第二章 函数函数的最值 一课题：函数的最值 二教学目标：掌握函数最值的一般求法，并能利用函数的最值解决一些实际问题，提高分析和解决问题的能力 三教学重点：函数最值的一般求法以及应用 四教学过程： （一）主要知识： 1函数最值的意义； 2求函数最值的常用方法：（1）配方法：主要适用于可化为二次函数或可化为二次函数的函数，要特别注意自变量的范围；（2）判别式法：主要适用于可化为关于的二次方。</p><p>20、第20课时：第二章 函数数学巩固练习（2） 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将你认为正确的答案填在后面的表格中） 1已知全集I，M、N是I的非空子集，若，则必有 （A）（B） （C）（D） 2若定义在区间内的函数满足，则a的取值范围是 （A） （B） （C） （D） 3任取且若，称是a，b上的凸函数，则下列图象中，是凸函数图象的是 x y b a O (A。</p>