全国中等职业技术学校

全国中等职业技术学校Tag内容描述：<p>1、一、实训目的,1进一步熟悉万用表的使用方法。,2掌握简单直流电路的连接方法。,3通过电位、电压的测量，进一步 验证电位值的相对性和电压值的绝对性。,实验与实训2 电位和电压的测量,自制实验板一块,二、实训器材,9V直流电源一套,万用表一块,330电阻2只,1k电阻2只,100电阻1只,电烙铁一把,连接导线若干,焊锡丝若干,万用表,直流电源,电烙铁,焊锡丝,仿真过程,三、实训步骤,电位与电压的测量,四、总结报告,1. 根据实训结果，总结电位值的相对性和电压值的绝对性。,2. 总结电压和电位的关系，说明参考点的改变对电位值的影响。,小 结,2电阻串并。</p><p>2、1掌握用万用表测量直流电流、直流电压、 电阻和交流电压的方法。,一、实训目的,2培养学生安全用电的意识。,实验与实训 1 万用表的使用,二、实训器材,1模拟式万用表一块,29V直流电源一台,3电阻若干,4连接导线若干,模拟式万用表,直流电源,电阻,1用万用表测量直流电流,三、实训步骤,用万用表测量直流电流,直流电流挡的使用,2用万用表测量直流电压,3用万用表测量交流电压,用万用表测量直流电压,用万用表测量交流电压,电压挡的使用,4用万用表测量电阻,万用表欧姆调零,电阻挡的使用,3严禁在被测电阻带电的情况下用欧姆挡测量电 阻。否则，外加电。</p><p>3、直流电桥电路,课题六,1掌握直流电桥电路的组成。,2掌握直流电桥电路平衡的条件及特点。,3掌握直流电桥电路在生产实际中的应用。,教学目标,一、直流电桥的组成,直流电桥原理图，又称惠斯登电桥。,RX被测臂,R2、R3比例臂,R4比较臂,“桥”cd 两点之间的由检流计组 成的支路,直流电桥原理图,图中所示直流电桥电路中，支路数是多少？回路数是多少？若用支路电流法所列方程组应该列多少个方程？,直流电桥原理图,电桥的平衡状态接通按钮开关SB，反复调节标准电阻 R2、R3、R4，使检流计P的指示为零，即IP0。,由此得电桥的平衡条件：R2 R4=RX R3,电。</p><p>4、3掌握电压源和电流源变换的方法。,电压源、电流源及其等效变换,课题三,1掌握电压源的定义和特点。,2掌握电流源的定义和特点。,教学目标,一、电压源,电压源用一个恒定电动势E和一个电阻r串联组成的电源。,实际电压源,电压源是以输出电压的形式向负载供电。,当电源内阻r0时，输出电压UE，而 与输出电流的大小无关。,电压源输出,内阻为零的电压源称为理想电压源。理想电压源的输出电压 恒等于电源电动势且与负载大小无关，所以又称为恒压源。,提示,理想电压源,二、电流源,电流源用一个恒定电流IS和一个电阻r并联组成的电源。,实际电流源,电流。</p><p>5、互感,课题七,1掌握互感的定义。,2熟悉同名端的定义及应用。,3掌握互感的应用。,教学目标,一、互感现象,互感,式中M称为互感系数，简称互感，单位和自感一样，也是H。,互感现象一个线圈中的电流发生变化而在另一线圈中产生 电磁感应的现象，简称互感。由互感产生的感应电动势称为互感电 动势，用eM表示。,全耦合时，互感电动势最大：,由于线圈绕向一致而产生感应电动势的极性始终保持一致的接线端称为线圈的同名端，用“”或“”表示。,互感线圈的同名端,二、互感线圈的同名端,互感的应用 一、判断互感线圈的同名端 二、磁场的屏蔽,涡流 当。</p><p>6、教学目标,1熟悉非正弦交流电有效值和平均功率的计算方法。,2了解周期性非正弦交流电路的简单计算方法。,热效应定义：让一周期非正弦交流电和一直流电分别通过一等值电阻，若在相同时间内两者消耗的电能相等，则此直流电的数值就称 为该非正弦交流电的有效值。 周期性非正弦交流电的有效值等于基波及各次谐波有效值平方和的平方根。,一、非正弦交流电有效值的计算,式中的直流分量可看作是零次谐波。,周期性非正弦交流电在一个周期内的平均值等于它的 直流分量，即： EPE UPU IPI,二、非正弦交流电平均值的计算,直流分量为零的周期性非正弦。</p><p>7、三相交流电路,课题八,1熟悉三相交流电的产生。,2掌握三相四线制供电系统的特点。,3掌握三相负载的连接方式及特点。,教学目标,三相交流电源由三个大小相等、频率相同、相位 互差120电角度的电动势组成的供电系统。,三相交流电路由三相交流电源、三相输电线和三 相负载等组成的交流电路。,（3）结构简单、价格低廉、性能良好、工作可靠。,三相交流电的优点：,（1）输出功率大。,（2）节省线材。,三相交流发电机示意图、波形和相量图,一、三相交流电动势的产生,三相交流电动势是由三相交流发电机产生的。,由于三相绕组的结构相同，彼此相隔12。</p><p>8、1,继承与创新 特色和追求,全国中等职业技术学校德育教材研究专业组组长 全国技工院校德育课课程标准主撰 国家级职业教育规划教材德育第一册主编,苏州大学 田雷,技工院校德育课程第四轮（2014）改革培训,2,1. 技工学校德育课程改革 的历程和背景,讲课内容,2.技工学校德育课程 课标（2014）解读,3. 技工学校德育新版 教材（2014）分析,4.技工学校德育新课程实施建议,5. 技工学校德育课程教学设计示例,第四轮技工学校德育课程改革,3,第一部分 技工学校德育课程改革的历程和背景,1997 第一轮 改革,2004 第二轮 改革 （大改）,2010 第三轮 改革。</p><p>9、2掌握电磁感应定律及应用。,电磁感应,课题五,1熟悉电磁感应现象。,教学目标,1直导体切割磁感线产生感应电动势,一、电磁感应现象,直导体切割磁感线,直导体切割磁感线,2穿过线圈的磁通发生变化产生感应电动势,穿过线圈的磁通发生变化,穿过线圈的磁通发生变化,电磁感应由于磁通变化而在直导体或线圈中产生电动势的现象。,感应电动势由电磁感应产生的电动势，用e表示。,感应电流由感应电动势产生的电流，用i表示。,提示直导体向右切割磁感应线,二、感应电动势的计算,1直导体切割磁感线产生感应电动势,v导体切割磁感线的速度，ms；,B磁感应强度。</p>