全面发展教育

全面发展教育Tag内容描述：<p>1、幼儿园全面发展教育的意义(一)体、智、德、美四育的意义论述题、简答题论述幼儿园全面发展教育的意义要求：掌握答题思路即可。先不做具体理解、记忆。答题思路：按体、智、德、美的顺序，每一个方面又按幼儿和社会两个方面谈。答案：全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许。</p><p>2、全面发展教育的组成部分（构成）( 一 ) 德育。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。 德育是实现全面发展教育目的的保证。德育是全面发展教育的重要组成部分。在全面发展教育中，德育对其他各育起着灵魂和指导的作用，它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向发展；另一方面又给其他各育提供动力和能源，推动学生智、体、美、劳等方面的发展，促进全面发展教育目的的实现。 ( 二 ) 智育。</p><p>3、全面发展的教育目的教育目的：多维视野的交融（一）教育目的与教育目的的功能1、教育目的教育需不需要目的？马克思在关于蜜蜂造巢与蹩脚的建筑师的鲜活的例子已经巧妙地回答了这个问题。翻阅国内教育学教科书，绝大多数教科书都有对教育目的的表述，而且表述的方式基高度一致：一般认为，教育目的就是一定社会对人才培养的总的要求，规定教育培养人才的质量规格。教育目的又可以分成广义教育目的与狭义教育目的。广义的教育目的是指人们对受教育的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。在一定社会中，。</p><p>4、全面发展教育的构成全面发展的教育目的：提高全体公民素质，增强人的体质，发展人的个性，使受教育者在德、智、体、美、劳方面全面和谐发展，为社会主义现代化国家培养合格的建设者和接班人。全面发展教育的组成部分 ( 一 ) 德育。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。 德育是实现全面发展教育目的的保证。德育是全面发展教育的重要组成部分。在全面发展教育中，德育对其他各育起着灵魂和指导的作用，它一方面可以从思。</p><p>5、第六章 全面发展教育的组成部分,学习目的是分析我国教育目的中德智体美各育 的具体内容和任务。 重要知识点： 1、名解：德育、智育、体育、美育。 2、简答：学校德育的功能。 体育的主要任务。 美育的主要任务。 智育的主要任务和内容。 3、论述：德育的主要任务和内容。,第一节 德育,一、德育概述 （一）什么是德育* （名词解释P182） 德育是教育工作者组织适合德育对象品 德成长的价值环境，促进他们在道德、思 想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。,（二）学校德育的功能* （简答题P183-188 ）,1、社会性功能：学校德育能在何种程。</p><p>6、中公教育给人改变未来的力量素质教育与全面发展教育关系简析北京人事考试网：全国教师考试交流群：296261858欢迎来到中国教师资格网(www.zgjsks.com)，中公教师资格网是中国教师资格考试第一门户网站，提供中小学教师资格考试信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位特岗教师招聘考试信息，预祝广大考生顺利通过特岗教师招聘考试。推荐信息：教师资格证报名入口教师资格证成绩查询教师资格证考试科目公益讲座中公教师招聘考试全国巡讲在线预约一、素质教育的含义和特征素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想。</p><p>7、第七章 全面发展教育的组成部分教学目的要求要实现教育目的，培养全面发展的人，必须实施全面发展教育，本章教学要使学生掌握德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的概念、作用、任务；明确五育之间相对独立又互相联系的辩证关系；帮助学生树立全面发展的教育观。 本章要与前一章联系起来。（本章可指导学生自学）重点/难点 1、各育的概念，意义。 2、各育的任务、内容与实施。 3、认识五育的辩证关系（难点）。 第一节 概 述一、全面发展教育的历史考察二、社会主义国家的全面发展教育第二节 全面发展教育的组成部分一、德育（一）概念。</p><p>8、教育学,第六章 全面发展教育的组成部分,本 章 重 点 1、什么是德育？ 2、什么是德育的社会性功能？ 3、什么是德育的教育性功能？ 4、学校德育的功能有哪些方面？ 5、我国中学德育的任务与主要内容是什么？ 6、什么是智育？ 7、智育对社会和个体的发展有哪些促进作用？ 8、什么是体育？ 9、学校体育的功能和主要任务是什么？ 10、什么是美育？ 11、学校美育的主要任务是什么？ 12、学校实施美育应注意哪些方面的工作？,教育学,第一节 德 育,一、什么是德育 1、简单地说，德育就是培养学生品德的教育。p181（单选） 2、含义：p181（名解2002。</p><p>9、第六章 全面发展教育的组成部分,一个人的基本素养包括身体、精神两个方面，而精神方面又可以分为知、情、意三个维度。 培养人的教育活动大致上也就分为体育、智育、美育和德育四个方面。,P181,一、德育,德育的概念 是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。,P182,德育的功能： 1、社会性功能 2、个体性功能 3、教育性功能 中小学德育的主要内容： 1、基本道德和行为规范教育 2、公民道德与政治品质教育 3、世界观、人生观和理。</p><p>10、第六讲 教育的组成部分,全面发展观,全面发展的教育包括： 德育、智育、体育、 美育、劳动教育 五育一体 相互渗透 不能割裂,第一节 德育,一、小学德育概述 （一）德育的概念 分广义和狭义 广义：社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育，狭义专指学校德育。 定义（狭义）教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对收教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。,（二）德育的特性 鲜明的社会性、历史性、阶级性、稳定性、连续性。</p><p>11、思考： 针对此次绘画活动，评价活动的目的在于？教师应怎样发挥评价活动的功能？,点评： 幼儿园的活动评价，既然要发挥出教育功效，就不能缺少了评价这个环节。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励，多表扬。教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘绘画作品中成功的东西，给予积极的肯定，让幼儿有继续作画的愿望，是每位幼儿有成功的体验。评价中也。</p><p>12、案例：一次幼儿美术教育活动的评价,一节美术课上，我请小朋友画春天的花圃，在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现灿嵘小朋友在画纸上画了很多小竖线，而小花却一个也没有画。于是，我轻轻的走到他的身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，并且把头狠狠的低下去。很明显，他知道自己“画得不好”，就在这时，坐在他旁边的小女孩，抢着告诉我：“老师，老师，他什么也不会画，他画得乱七八糟。”灿嵘听后，很不好意思的红着脸，一脸羞愧地看着我。当时，我看着他的表情，心里像打翻了五味瓶一样。是呀！孩子的心是多么脆弱，当众出丑让。</p><p>13、案例：一次幼儿美术教育活动的评价,一节美术课上，我请小朋友画春天的花圃，在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现灿嵘小朋友在画纸上画了很多小竖线，而小花却一个也没有画。于是，我轻轻的走到他的身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，并且把头狠狠的低下去。很明显，他知道自己“画得不好”，就在这时，坐在他旁边的小女孩，抢着告诉我：“老师，老师，他什么也不会画，他画得乱七八糟。”灿嵘听后，很不好意思的红着脸，一脸羞愧地看着我。当时，我看着他的表情，心里像打翻了五味瓶一样。是呀！孩子的心是多么脆弱，当众出丑让。</p><p>14、第五章 学前儿童全面发展教育,学前教育学,导入：P113问题情境 教育活动是为了什么？ 学前儿童的发展是否只是学到了一些知识？ 好奇心、分享、合作到底是不是学习的内容 如何理解学前儿童的全面发展？,学前儿童全面发展教育,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 。,学前儿童全面发展,1,2,3,4,幼儿体育,幼儿智育,幼儿德育,幼儿美育,第一节 学前儿童的体育,【问 题】:,1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？,2、幼儿良好的生活卫生习惯与生命健康有何联系？良好的习惯指什么？,。</p><p>15、幼儿教育学,第四章 幼儿园全面发展教育,第四节 幼儿德育,教学重点：,1、掌握幼儿德育知识的具体运用。 2、具有运用幼儿德育理论分析幼儿德育活动、解决幼儿德育问题的初步能力。,教学目标,1、学习了解幼儿德育的含义、目标、内容及实施等。 2、对幼儿德育的培养形成正确的认识。,教学难点：,视频,一、幼儿德育的概念：,讲授新课,道德：是在一定社会条件下形成和发展起来的人们共同生活的行为准则的总和。是一种社会现象。 品德：社会道德在个体身上的再现。是一种个体现象。,幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要。</p><p>16、第五章 幼儿的全面和谐教育,【知识导图】,第一节 我国幼儿教育的目标,一、我国幼儿教育的目标 （一）我国幼儿教育的总目标 我国幼儿教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，具有继承性和发展性，其制定有着不同的时代背景，具体表现在促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展。,新的时代赋予幼儿教育目标新的内涵，即在全面发展的基础上加强培养幼儿以下的品质与能力： 认识变化、适应变化、喜欢变化、促进变化的意识与能力； 创新精神与创新能力； 竞争意识、竞争道德与竞争能力； 乐于合作的态度与善于合作的能力； 大胆质疑、勇敢探索。</p><p>17、第五章幼儿的全面发展教育 第一节幼儿体育第二节幼儿智育第三节幼儿德育第四节幼儿美育 第一节幼儿体育 幼儿体育的意义幼儿体育的任务 幼儿体育的内容和手段 幼儿的生理 心理特点决定了幼儿体育的二维含义 即 促进身。</p><p>18、全面发展教育的组成部分 构成 一 德育 德育即思想品德教育 是教育者按照一定社会的要求 有目的 有计划地对受教育者施加系统的影响 把一定社会的思想观点 政治准则转化为个体思想品质的教育 德育是实现全面发展教育目的的保证 德育是全面发展教育的重要组成部分 在全面发展教育中 德育对其他各育起着灵魂和指导的作用 它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向 使学生沿着社会所期望的方向发展 另一方面又给其他。</p>