群落与生态系统

群落与生态系统Tag内容描述：<p>1、第3课 种群、群落和生态系统,近三年浙江中考试题分布,1. 生物与环境 2. 生态系统的 结构和功能 3. 人类与生态 环境,杭州T3，4分 杭州T4，4分 温州T2，3分 宁波T21，4分 绍兴T3，4分 湖州T36，2分 台州T2，4分 义乌T14，3分 衢州、丽水T34， 6分 嘉兴、舟山T11， 4分 金华、义乌T35， 6分,温州T4，4分 温州T24，2分 湖州T31，2分 台州T15，4分 湖州T17，2分 杭州T22，6分 金华T10，3分 金华T19，2分 衢州T30，4分 丽水T32，3分 宁波T31，6分 嘉兴、舟山T29，8分 绍兴、义乌T17，2分,杭州T4，4分 杭州T24，4分 湖州T17，3分 湖州T35，6分 宁。</p><p>2、加试选择题专练5种群、群落与生态系统1.科研人员对某封闭小岛连续两年的社鼠种群的数量和性比率()进行研究,结果如图。下列叙述正确的是()A.社鼠的雌性个体在秋冬季环境中的生存能力低于雄性个体B.社鼠种群密度较低时,较高性比率()有利于种群密度恢复C.决定该种群数量变化的因素主要是迁入、迁出、出生率和死亡率D.若要研究该岛的物种多样性,可在种群层次和群落层次上进行答案 B解析 由题图可知,在秋冬季,社鼠的雌性个体数量明显多于雄性,说明社鼠雌性个体在秋冬季环境中的生存能力高于雄性个体,A项错误;据题图可知,第二年9至11月种群密度。</p><p>3、模块复习2 种群、群落和生态系统（复习课）教学目标复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力重点查缺补漏，培养学生运用知识的能力难点查缺补漏，培养学生运用知识的能力教学过程时间设计意图个人备课一、知识点总结1.种群的特征和数量变化2.群落的结构和群落的演替： (1)种间关系(2)群落的结构(3)群落的演替3.生态系统的结构：(1)生态系统的组成成分。(2)生态系统的营养结构4.能量流动的过程、特点及意义：5.物质循环：(1)概念(2)与能量流动的关系(3)碳循环6.信息传递在生态系统中的作用7.生态系统的稳定性：(1)概念(2)原因(3)类型8.协。</p><p>4、模块复习2 种群、群落和生态系统（练习课）教学目标复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力重点查缺补漏，培养学生运用知识的能力难点查缺补漏，培养学生运用知识的能力教学过程时间设计意图个人备课一、习题讲解世纪金榜课时作业本“模块复习2”二、习题巩固1、下图为生态系统中部分能量流动情况示意图，各代表一定能量，下列有关叙述正确的是()A.从能量关系看：=+B.都属于初级消费者的同化量C.从能量关系看：+D.分解者获得的能量最少【解析】C。题图中表示流经生态系统的总能量，表示流入下一营养级的能量，表示流入分解者的能量，从。</p><p>5、加试选择题专练5种群、群落与生态系统1.科研人员对某封闭小岛连续两年的社鼠种群的数量和性比率()进行研究,结果如图。下列叙述正确的是()A.社鼠的雌性个体在秋冬季环境中的生存能力低于雄性个体B.社鼠种群密度较低时,较高性比率()有利于种群密度恢复C.决定该种群数量变化的因素主要是迁入、迁出、出生率和死亡率D.若要研究该岛的物种多样性,可在种群层次和群落层次上进行答案 B解析 由题图可知,在秋冬季,社鼠的雌性个体数量明显多于雄性,说明社鼠雌性个体在秋冬季环境中的生存能力高于雄性个体,A项错误;据题图可知,第二年9至11月种群密度。</p><p>6、课后强化训练3种群、群落与生态系统一、选择题1我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，构成这个生态系统的是校园里(D)A. 所有的老师和同学B. 所有的花、草、树木C. 宽阔的操场D. 所有的生物及其生存环境【解析】在一定区域内生物和它所生活的环境形成一个生态系统。它包括生物成分和非生物成分。生物成分包括植物、动物以及细菌、真菌等微生物，非生物成分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物或者只有环境都不是生态系统。因此校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境。2下列实例中不是生物适应环境的是(D)A. 鸟被。</p><p>7、第一篇 生命科学,第3课时 种群、群落和生态系统,一、生物与环境 考点1 识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） a 1种群 (1)种群指生活在一定区域内的_______________的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如____________、________________、年龄组成、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。,种群密度,出生率和死亡率,同种生物个体,2群落 (1)生物群落指在一定生活环境中的____________的总和，简称群落。 (2)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结。</p><p>8、第一篇 生命科学,第3课时 种群、群落和生态系统,一、生物与环境 考点1 识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） a 1种群 (1)种群指生活在一定区域内的_______________的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如____________、________________、年龄组成、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。,种群密度,出生率和死亡率,同种生物个体,2群落 (1)生物群落指在一定生活环境中的____________的总和，简称群落。 (2)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结。</p><p>9、第六章生物群落与生态系统,第一节：植物的基本类群第二节：植物的生活和环境第三节：植物的分布与环境第四节：植物群落第五节：世界植被地理,第一节：植物类群特征与环境植物分类概述一、分类原则：物种间的演化进程。</p><p>10、第一篇生命科学,第3课时种群、群落和生态系统,(学用P11页),一、生物与环境考点1识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）a1种群(1)种群指生活在一定区域内的_______________的总和。(2)种群是由同种物种的许多个。</p><p>11、小专题13生态系统与环境保护 知识 串联导思 重点 提炼透析 知识 串联导思 重点 提炼透析 考点一生态系统的结构与功能 典例引领 生态系统具有物质循环 能量流动和信息传递等基本功能 请回答有关问题 1 图甲为某生态系。</p><p>12、高考仿真模拟卷 五 时间 45分钟 满分 90分 一 选择题 本题共6小题 每小题6分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合要求的 1 下列关于细胞结构和生物体内化合物的叙述正确的是 A 抗体 激素 神经递质 酶发挥一次。</p><p>13、种群和群落 1 2015北京西城统考 下列关于种群的叙述不正确的是 A A 种群基因型频率的改变是生物进化的实质 B 种群是在一定空间和时间内同一物种个体的集合体 C 种群是物种的繁殖单位和生物进化的单位 D 种群密度是。</p><p>14、专题综合评估 五 时间 35分钟 分值 75分 一 选择题 本题共6小题 每题6分 共36分 每小题给出的四个选项中只有一项最符合题目要求 1 雾霾天气常常笼罩大江南北 下列有关叙述错误的是 C A 从生态系统成分分析 雾霾属于。</p><p>15、生态系统与环境保护 1 2015山东潍坊模拟 下列关于生态系统的叙述 不正确的是 C A 生态系统的营养结构决定其自我调节能力的大小 B 生物多样性的直接价值明显小于它的间接价值 C 为了保护行将灭绝的动物 最好为其建立。</p><p>16、专题五 种群 群落与生态系统,考情纵览,小专题12 种群和群落,考情纵览,知识串联导思,重点提炼透析,知识串联导思,重点提炼透析,考点一 种群的特征及数量变化,典例引领,(2015安徽六校联考)自然界中种群的数量特征是种群最重要的特征之一,如图表示某动物种群在不同条件下数量变化情况的数学模型,请回答以下问题:,(1)该模型属于数学模型的表现形式之一的 ,该形式较为直观 形象。 (2)图中A段。</p><p>17、小专题13 生态系统与环境保护,知识串联导思,重点提炼透析,知识串联导思,重点提炼透析,考点一 生态系统的结构与功能,典例引领,生态系统具有物质循环、能量流动和信息传递等基本功能。请回答有关问题: (1)图甲为某生态系统的碳循环示意图,其中A、B、C为生态系统中的三种组成成分,ad代表4种动物。请画出图甲中存在的食物链(网): 。当生态系统处于相对稳定状态时,各生物种群的数量均接近 ;人为因。</p>