群文阅读教学

群文阅读教学Tag内容描述：<p>1、五年级“群文阅读”教学计划 一、指导思想 激发学生的阅读兴趣，从一篇到多篇，从一文到多文，增加学生的阅读量， 拓宽学生的阅读面，提高阅读质量，培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅 要“读进去” ，还要“吐出来” ，更要“说开去” 。采用多种方式引导学生获得 多种信息，获得独特体验，在交流中挖掘学生的阅读潜能、培养语言表达力。 二、具体目标 1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容 诸方面都能有较大的突破。 2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维， 提高。</p><p>2、教学目标：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。3、推荐课外阅读感悟母爱这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。教学重难点：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行。</p><p>3、全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品谢明莲课题故事的结局群文议题故事的结局作品教学年级六年级上选文篇目不会汪汪叫的小狗选文来源群文阅读新语文读本里纳尔多奇遇记群文阅读新语文读本里纳尔多奇遇记群文阅读新语文读本教学目标1、把握故事的主要内容。2、体会不同的故事结局缘于不同的选择。3、掌握并正确运用各种阅读方法后，续写不同的结局。教学重难点把握四个故事的主要内容， 续写故事结局。-1-教学步骤具体内容设计意图一、谈话引入，激发兴趣二、学生猜想并讨论结尾。三、讨论不同结局四、浏览故事，把握主要内容，比较不。</p><p>4、小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探论文摘 要：群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式，它既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发以及如何在教学中运用群文阅读策略，对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的推动作用。关键词：小学语文；群文阅读；教学策略群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读。在小学语文教学中开展群文阅读，要求学生掌握对比归纳，综合分析多篇不同内容、风格、体裁的文章的策略。在小学语文课堂中开展群文阅。</p><p>5、单元整合群文阅读”五年级上册第一组“我爱阅读”教学设计群文选择：本组教材都是以“我爱读书”为专题进行编排的，所选的文章内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。在新语文读本中也选了四篇这一主题的文章。读书使人优美告诉我们：读书使人优美，优美的是心灵与气质。在读书中可寻得无尽的知识，在知识中理解世界的真理。受益的是精神，丰富的是学问，博学，智慧，宽容，明善尽在书中，好书使人受益匪浅。我为读书狂通过具体的事实说明冰心“为读书而狂”无论是什么书，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，就都要看看，从而获得有用。</p><p>6、三年级语文下册第五单元群文阅读教学设计教学目标：1.通过群文阅读，运用浏览、速读、跳读等方法阅读说明文。2. 掌握说明文中的列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。3. 将这些说明方法运用到练笔中去。教学重点、难点：1. 阅读说明文，体会说明事物的一些方法，以及运用说明方法的好处。2. 在写作时运用说明方法。教学准备：教师打印 学生自主学习单教学过程：1、 导课上节课，我们学习了太阳这篇科普说明文，作者为了把太阳的特点写清楚，文章采用了很多说明方法，有哪些说明方法呢？（列数字、打比方、举例子、作比较）2、 。</p><p>7、四年级上册第三组：中外童话群文阅读教学设计1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事。2人教版同步阅读教材勇敢的小裁缝鹿树风的故事最棒的还是我自己。【教学重点】1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2了解童话的特点，试着编写童话。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童。</p><p>8、群文阅读”六年级上册第一组“感受自然”教学设计本组概述本组教材以感受大自然为主题，教材中取了四篇课文，同步阅读教材选取了九篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。通过教学，要培养学生热爱大自然的美好情操；引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。设计理念：1在分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时，感受大自然的美丽与神奇。2品味优美语言，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。以“单元整合群文阅读”策略。</p><p>9、走进生活，发现生活五年级上册第四单元“生活的启示”群文阅读教学设计和美实验学校 孙晓悦教学内容：同步阅读走进书里去之高粱情、我家的小米椒、丑石。教学目标：1、走进文本：引导学生阅读三篇文章，从文中的人、事、物中受到感动和启示。（教学重点）2、走出本文：回到现实中，联系生活实际，让学生受到情感熏陶。（热爱生活、坚强）（教学难点）3、回归文本：品读文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的话来指导和规范自己的行为。（教学难点）教学方法：个体独立学习组内成员碰撞交流组际之间汇报展示全班小结反思评价拓展延伸教学准。</p><p>10、教学目标：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。3、推荐课外阅读感悟母爱这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。教学重难点：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行。</p><p>11、三年级群文阅读计划 群文阅读教学计划导读：就爱阅读网友为您分享以下“群文阅读教学计划”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!群文阅读教学计划总目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读质量。一、指导思想培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后。</p><p>12、领略伟人风采，感受凡人情怀走近毛泽东群文阅读课案设计射洪县太和四小：郭秀英议题分析：毛泽东中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文：清平乐.六盘山毛岸英难忘的小红马这思考的窑洞分别从不同的角度展示了毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖！选文情感细腻、真挚，毛主席的那种常人情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。学情分析：由于时代的原因，学生对毛泽东的了解不深，要真正感受毛泽东的伟人风采和凡人情怀，对学生而言，有诸多困难。</p><p>13、编号附件3：河南省基础教育教学研究专项课题立项申报书学 科 分 类____ 小 学 语 文 课 题 名 称 群文阅读教师教学策略研究 课 题 主 持 人_______ 张 喜 荣_ __ ____课 题 组 成 员 李菊平 丁 转 张玉莲 魏 锋 主持人工作单位 巩义市涉村镇第三小学 申 请 日 期____ 2015年4月11日 河南省基础教育教学研究室填 表 说 明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课。</p><p>14、群文阅读”的教学价值与创新策略研究（作者姓名 作者单位 所属地方 所属市）摘要：“群文阅读”作为一种新型的教学方式，不仅是一种创新，也是当下教育变革细节中的重要部分，可以很好的适应当前的教育环境，本文针对“群文阅读”这种新的教学方式，对其的教学价值与作用进行分析研究，为老师的教学增添了新的方式，给学生创造了一种新的学习方式，增加了学生的学习兴趣，从阅读方面提升了学生的语文素养，并提出了在原有基础上的创新策略，适应于现在的教育环境，希望可以使这种教学方式更为广泛的应用，提高学生对阅读或者语文学习的兴。</p><p>15、浅谈“群文阅读实践活动的研究”刘 梅自参加学校的“群文阅读实践活动的研究”课题以来，我不仅积极参与了学校组织的一切学习活动，还常常找机会在网上找相关资料学习。“群文阅读”开题以来，课题组围绕该课题开展了一系列的活动。组织所有语文老师学习，通过自学，请专家进行讲座，请外面优秀老师上师范课等，让所有老师对于“群文阅读”更多的了解和认识；利用一切机会派课题组老师外出学习，回来再为老师们上汇报课；组织课题组语文老师设计群文阅读教案，上课。我虽没有得到外出学习的机会，但在这一系列的学习和活动中，也有了不少。</p><p>16、农村初中群文阅读课堂教学策略的研究开题报告课题的提出（一）课题研究的背景阅读能力是现代公民必备的基本能力，而要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。故2011年版语文课程标准着重指出: “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字”， “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自。</p><p>17、群文阅读四年级上册第三组“中外童话”教学设计【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。【教学内容】1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事。2阅读故事勇敢的小裁缝鹿树风的故事。【教学重点】1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教学步骤】一、导入谈话1孩子们，今天老师给你们带来了一组。</p><p>18、群文阅读教案设计动物个性秀概括作家笔下动物的特点泸州市叙永县江门镇中心校 陈炯兰 电话：13882757071执教年级：四年级设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色。</p><p>19、群文阅读培养优秀品质3+4课时教案 课题培养优秀品质课型群文阅读课时一课时作者张召红单位岩孔中心完小联系电话13595736540教学目标及重难点1.知识与技能：阅读诚实的列宁、真正的好孩子、看电视、孔子的故事等四篇文章，感受人物的优秀品质。2.过程与方法：运用所学的阅读方法阅读文章，做好批注，写出感悟。情感综合能力1.培养学生谦虚、诚实、关爱他人、孝顺父母等优秀品质。2.培养学生阅读的兴趣和爱好。 教学重难点1.从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。 2.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基。</p>