群文阅读教学设计.

群文阅读教学设计.Tag内容描述：<p>1、教 学 设 计课题：动与静之美 姓名： 单位： 联系方式： “单元整合群文阅读”人教版四年级上册第一组“动与静”之美教学设计课题“动与静”之美执教教材版本人教版小学四年级上册单位联系电话本组教材说明人教版四年级语文上册教科书第一单元的文章是一组写景的文章。这组文章充分地向学生们展示了祖国大好河山的神奇和美丽。学生们在阅读的过程中不但能够感受到大自然的神奇和美丽，还能体会到作者生动的描写，积累好词佳句，最后还能丰富他们有关自然奇观的知识。设计理念以“单元整合、群文阅读。</p><p>2、 感受大自然 教学设计 金沙县安底镇中心完全小学 何灯 教材分析 本组教材以感受大自然为主题 培养学生热爱自然的美好情操 引导学生体会作者仔细观察 展开丰富想象表达感受的方法 品味文中优美的语言 通过朗读 练笔等形式积累语言 设计理念 以 单元整合群文阅读 策略为指导 以知识树为主线 实现教学内容 教学方法的全面开放 使学生在学习内容 学习方法上相互渗透 有机整合 教学重点 1 在大自然的怀抱中熏。</p><p>3、五年级语文上册第六单元群文阅读课教学设计【单元导读】我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。【教材分析】本组教材以“亲情驿站”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。慈母情深。</p><p>4、五年级群文阅读教学设计五年级一班 廖治水“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托。</p><p>5、“群文阅读同题对比学写法”之“作家笔下的动物”教学设计经开区白塔小学 王林珍【议题分析】本教学设计中，我把不同作家描写同一类动物的文章放在一起进行教学，确立的议题是：不同作家笔下的同一类动物有何异同？让学生在阅读中体会，在比较中发现：不同作家对同一类动物从不同的角度去观察，产生不同的心理体验，运用的表达方法不同，语言也就各具特色。【学情分析】小学四年级的孩子都具备了初步的独立阅读能力，能进行独立阅读活动，只是缺乏系统的训练。他们对动物有着浓厚的兴趣，而本组群文所选的几篇文章都写的是是孩子们喜闻乐。</p><p>6、环境描写让阅读更深广群文阅读教案学习目标：通过阅读一组文章使学生了解和掌握什么是环境描写。学会具体分析小说中环境描写的作用。教学重点： 学会分析小说中环境描写的作用。教学难点：掌握环境描写一般答题格式课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体、 导学案、选文教学过程一、谈话导入，通过一段环境描写文字，开门就见山引出环境描写宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了二、了解环境描写（一）环。</p><p>7、二年级群文阅读教学设计：故事可以不断改写执教人：冷水江市第四中学刘丽萍【教学议题】故事的改写【选文篇目】龟兔赛跑【古希腊】伊索 兔子和乌龟第二次赛跑罗丹龟兔赛跑【法】拉封丹 龟兔赛跑【美】哈里斯 选自群文阅读新语文读本二年级下册【教学目标】1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。3. 发挥想象，学习简单地改写故事。【教学重点】目标1、2【教学过程】一讲故事，导入新课1.动物与动。</p><p>8、借物喻人群文阅读教学设计 石庙小学 付会兰 篇目 桃花心木 白杨礼赞 山中的老杏树 松树的风格 教学任务 1 掌握借物喻人文章的阅读方法 2 学习借物喻人的表达方式 3 尝试运用借物喻人的表达方式 阅读策略 浏览阅读与。</p>