群众是实践的主体

群众是实践的主体Tag内容描述：<p>1、群众是实践的主体之教学设计江西省南康中学 蓝丽 邮编：341400一、教学内容本框为人教版高二思想政治下册第八课第二节第一框，本课介绍的是实践，实践作为哲学常识课教学的归宿，不仅是人类存在和发展的前提，也是科学的世界观，人生观、价值观相统一的基础。第一节集中讲实践的作用，第二节讲人民群众是实践的主体，是历史的创造者。这样，实践的作用与人民群众的作用便统一起来了。因而，投身社会实践同与人民群众相结合在本质上也是一致的。懂得这些道理，才有助于提高投身社会实践的自觉性。二、学生分析青年学生长期在学校生活，对社。</p><p>2、群众是实践的主体 说课稿 一 说教材 一 在哲学常识中的地位 群众是实践的主体 是高二哲学常识第八课第二节的第一框 本框中心讲述第一节理论的方法论 实践对认识具有决定作用 对社会发展具有重要作用 原因在于实践是。</p><p>3、群众是实践的主体说课稿 一、说教材（一）、在哲学常识中的地位：群众是实践的主体是高二哲学常识第八课第二节的第一框，本框中心讲述第一节理论的方法论。实践对认识具有决定作用，对社会发展具有重要作用，原因在于实践是人民群众为主体的实践，因此，本框是本课第一节内容的继续和深化。讲好本框内容有助于学生更深入的理解实践和认识的关系。（二）、内在结构：本框内容条理清晰、结构完整。教材围绕。</p><p>4、群众是实践的主体,复习提问,预习思考题,1、人类最基本的实践活动是什么？实践的主体是什么？ 2、实践对认识的决定作用表现在哪里？,1、什么叫人民群众？ 2、人民群众对历史的创造作用表现在哪里？,“从来就没有什么救世主，也不靠神仙和皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这段话出自哪里？它表明了什么？,这是国际歌中我们熟悉的歌词，它表达了一个极其深刻的真理： 人民。</p><p>5、人民群众是实践的主体,十九世纪七十年代，俄国民粹派认为群众等于零，只有英雄人物才是实数。如果在实数“一”后面加上三个零是一千，加上四个零是一万，等等。如果零前面没有实数，多少零加在一起还是零 。 你如何评价这一观点？,议一议,从来就没有救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 这句话告诉我们什么哲学道理？,议一议,人们必须吃、喝、住、穿，然。</p>