曲线与方程教学设计一等奖

曲线与方程教学设计一等奖Tag内容描述：<p>1、教学设计一等奖教学设计一等奖 第四节输血与血型教学设计海南省五指山市五指山中学廖涌权 课程标准是教学的依据，解读课程标准是备课的前提。课程标准对输血和血型没有明确的具体内容标准，但有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。基于此，通过模拟实验、献爱心游戏和相关视频，使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感。</p><p>2、八年级上册 第三章 物态变化 第1节 温度 教学设计课程名称八年级上册 第三章 物态变化 第一节 温度授课人李运志学校名称广西北流市清水口镇初级中学教学对象八科 目物理课时安排一课时一、教材、学情分析温度是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第三章第一节温度的内容。”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅。</p><p>3、教学设计老王授课教师： 指导教师： 单 位： 老王教学设计教学目标：知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提。</p><p>4、八年级上册 第三章 物态变化 第1节 温度 教学设计课程名称八年级上册 第三章 物态变化 第一节 温度授课人李运志学校名称广西北流市清水口镇初级中学教学对象八科 目物理课时安排一课时一、教材、学情分析温度是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第三章第一节温度的内容。”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅。</p><p>5、生命生命教学设计 教学目标： 1.知识与技能：认识5个生字，会写“扰、欲、憾、塌”四个生字，正确拼读“糟蹋、动弹”等词语。 2.过程与方法：尝试概括文章的主要内容，运用抓关键词句、联系上下文、借助资料和关注标点等方法理解含义深刻的句子。 3.情感态度价值观：理解前两个事例所蕴含的道理。感悟作者对生命的思考，懂得尊重生命、珍惜生命。 教学重点：运用抓关键词句、联系上下文、借助资料和关。</p><p>6、背影教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1把握赏析词句的思路。 2学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。 3学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。 过程与方法： 1解读课文，采用整体感知深入剖析整体把握。 2采用朗读品味的方法，体会文章情感。 3采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。 情感态度与价值观： 1感受父子情深，继承。</p><p>7、最新 料推荐 背影教学设计 一、教学目标知识与能力： 1把握赏析词句的思路。 2 学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。 3 学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。 过程与方法： 1 解读课文，采用整体感知深入剖析整体把握。 2 采用朗读品味的方法，体会文章情感。 3采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。。</p><p>8、【教学目标】 一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。 二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 三、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。 【教学重点】 指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。 【教学过程】 一、审课题，揭示学习要点 （一）文中哪里可以看出猫的可爱? （二）文章是怎样表达爱。</p><p>9、狼教学设计 （获龙岗区“初中文言文经典课文”教学设计比赛一等奖） 教学设想： 这是一篇略读课文。略读课文介于精读课文与课外阅读之间，成了桥梁性的教学材料，需要教师指导学生进行半独立阅读。因此，教学狼这篇课文，我准备给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。我是在初一刚入学的学生中上这一堂课，在小学，他们已经学习了几篇文言文，本学期的童趣也已学完，有一定的学习文。</p><p>10、离骚教学设计一等奖2015-12-18 16:3513435次共3课时5离骚高中语文 人教2003课标版1教学目标知识目标1、了解离骚是诗经以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。2、通过学习离骚，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。4、了解以屈原。</p><p>11、八年级上册 第三章 物态变化 第1节 温度 教学设计 课程名称 八年级上册 第三章 物态变化 第一节 温度 授课人 李运志 学校名称 广西北流市清水口镇初级中学 教学对象 八 科 目 物理 课时安排 一课时 一、教材、学情分析 温度是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第三章第一节温度的内容。”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕。</p>