热爱生命节选

热爱生命节选Tag内容描述：<p>1、热爱生命（节选）写作特点1、杰克伦敦的小说往往有惊心动魄的传奇色彩。这篇小说把人物放在绝境中去表现人的生命力，展现了一种充满野性的豪犷之美。主人公身处临近北极充满危险的无人区，孤身一人，极度的疲劳，浑身伤痛，弹尽粮绝，中途迷路在这种几乎生不如死的情况下，顽强求生。他用指甲挖小虫吃，啃被狼吃剩的野兽骨头，与病狼搏斗，在失去了知觉，眼睛瞎了以后，仍然“像一条大虫子在地上蠕动”；他在非。</p><p>2、静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 天静沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 白发发三千丈，缘缘愁似个长长。 夕阳西下，断肠人在天涯。 日暮乡乡关何处处是，烟波江上使人愁。 独在异乡为乡为 异客，每逢佳节节倍思亲亲。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 少年不知愁滋味，为赋为赋 新词词强说说愁。 抽刀断水水更流 ，举举杯消愁愁更愁。 问问君能有几多愁，恰似一江春水向东东流 。 剪不断，理还还乱。是离愁，别别是一般滋 味在心头头。 乡 愁 。</p><p>3、8.热爱生命（节选）,杰克伦敦,浅层阅读整体感知,1.阅读课文，圈点课文中的生字词。苔藓（）吮吸（）驯（）鹿巉（）岩半身不遂（）吹毛求疵（）,2.理解课文中的重点词语。,束手无策：转瞬即逝：巉岩：踉踉跄跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：,一点办法都没有。,形容消失得很快。,高而险的山岩。,走路不稳，歪歪倒倒的样子。,（身体）翻来覆去。,形容气息微。</p><p>4、4.热爱生命（节选）课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累：隐约：感觉不很明显。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸。巉岩：一种高而险的山崖。耷拉：松弛地下垂。骸骨：人的骨头（多指尸骨）。辗转：经过很多地方。苛刻：条件、要求等过于严厉；刻薄。奄奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。吹毛求疵：有意抓住人的小过失不放。二、相关背景 1.关于作者杰克伦敦（1876-1916），美国近代著名作家。杰克伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生，后来又当过水手去过远东。航海生涯，增长了他的见识，扩大了眼。</p><p>5、4 热爱生命（节选）学习目标1.了解作者，体会作者的心理描写和细节描写，把握主人公的心路历程。2.多角度、多侧面欣赏文学作品，体会小说情节的传奇性和象征意义。3.感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。1为下列加线字注音：骸骨 鲦鱼 窒息 巉岩 踉跄 辗转 吹毛求疵2在横线上说说下列句子对表现人物的作用：这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命有时砸到自己的。</p><p>6、8 热爱生命（节选）,1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。,杰克伦敦（18761916），美国小说家。出生于一个破产的农民家庭，幼年就靠出卖体力养活自己，一边做工，一边刻苦自学。曾受淘金热的影响加入淘金者的行列，却因病空手而归。从此埋头写作，著作达150多篇。优秀作品有荒野的呼唤、白牙、月谷、热爱生命等。,1848年1月下旬，当加利福尼亚木匠马歇尔在工厂的下水道中发现了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。之后，撒特要塞的一家杂。</p><p>7、热爱生命（节选）教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2、了解杰克伦敦的人生及创作经历。3、把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教学重点1、学习快速阅读法，培养迅速捕捉阅读信息的能力，提升学生阅读小说的能力。2、了解小说基本情节，体会主人公在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。教学难点。</p><p>8、热爱生命（节选）教学设计教学目标知识目标1理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2了解杰克伦敦的人生及创作经历。3把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教学重点文中众多的细节描写，写作手法的运用。教学难点体会生命的含义，使学生心灵受到震撼，珍惜生命，热爱生命。教学时间1课时教学过程一、导入当人们在面对灾难，生命面临威胁。</p><p>9、热爱生命（节选）教学设计教学目标知识目标1理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2了解杰克伦敦的人生及创作经历。3把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教学重、难点学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。教学时间2课时教学准备学生反复阅读、熟悉课文，查阅相关资料；教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒。</p><p>10、热爱生命（节选）教学设计教学依据热爱生命是19世纪末20世纪初美国小说家杰克伦敦著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上，非常艰难地前行着。在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼，在与同样病弱的野狼的较量中，他最终咬死了狼。最后，他被捕鲸船上的人发现并因此获救。这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰。</p><p>11、8.热爱生命（节选）,第二单元人间百态,B,C,心理描写,动作描写,环境描写,人奋力迎击,人与狼对峙,人咬破狼的咽喉，喝下狼血,积蓄力量，以便与狼搏斗。,智慧、毅力、勇气以及热爱生命、不放弃生命的意志等。,选文记叙了。</p><p>12、8 热爱生命 节选 教师寄语 一切 总算剩下了这一点 他们经历了生活的困苦颠连 能做到这种地步也就是胜利 尽管他们输掉了赌博的本钱 杰克伦敦 学习目标 1 理解 积累 踉跄 窒息 辗转 吹毛求疵 奄奄一息 等词语 了解杰克。</p><p>13、8 热爱生命 节选 教案 出示目标 1 把握小说富有传奇色彩的情节结构 2 领会主人公的精神魅力及其象征意味 3 能够多角度 多侧面欣赏文学作品 在欣赏作品的过程中感悟人生 培养积极的人生态度 珍爱生命 预习导学 新课导。</p><p>14、8 热爱生命 节选 教案 出示目标 1 把握小说富有传奇色彩的情节结构 2 领会主人公的精神魅力及其象征意味 3 能够多角度 多侧面欣赏文学作品 在欣赏作品的过程中感悟人生 培养积极的人生态度 珍爱生命 预习导学 新课导。</p><p>15、8 热爱生命 节选 教案 出示目标 1 把握小说富有传奇色彩的情节结构 2 领会主人公的精神魅力及其象征意味 3 能够多角度 多侧面欣赏文学作品 在欣赏作品的过程中感悟人生 培养积极的人生态度 珍爱生命 预习导学 新课导。</p><p>16、8 热爱生命 节选 杰克 伦敦 浅层阅读 整体感知 1 阅读课文 圈点课文中的生字词 苔藓 吮吸 驯 鹿巉 岩半身不遂 吹毛求疵 2 理解课文中的重点词语 束手无策 转瞬即逝 巉岩 踉踉跄跄 辗转 奄奄一息 吹毛求疵 一点办法都。</p>