人的认识从何而来教案

人的认识从何而来教案Tag内容描述：<p>1、1 / 8 人的认识从何而来 教案 人的认识从何而来 教学目标： 1、知识目标： （ 1）实践具有三个基本特征 （ 2）实践是认识的基础 （ 3）实践活动的三种形式 2、能力目标： （ 1）通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力 （ 2）结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力 3、情感、态度、价值观目标： 结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用。 教学重点：实践具有三个基本特征、实践是认。</p><p>2、第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来1识记实践的含义、实践的特点。2理解实践的基本形式、实践是认识的基础。3阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。宇航服是宇航员们在太空活动中的必备装备。现在的宇航服比较笨重，使人行动不便，无法满足宇航员在月球上自由行走和科研的需要。为了满足2020年重返月球的需要，美国宇航局(NASA)正在努力寻求新思路、新方法，创新设计理念，采用最新科技成果，研制保护性能更强、具有更好的活动能力和柔韧性的新一代宇航服。【自主探究】从哲学上看，是什么力量促使科学家努力寻求新思路、新方。</p><p>3、江西省横峰中学人教版必修四第六课第一框 人的认识从何而来 教案 一 教学目标 识记 实践 理解 1 实践具有三个基本特征 2 实践是认识的基础 3 实践活动的三种形式 二 重点 难点 1 实践的基本特点 2 实践是认识的来源。</p><p>4、山东省菏泽一中高中政治 6 1 人的认识从何而来教案 新人教版必修4 一 教材分析 本框共有两个目题 第一目从实践含义入手 引出实践的三大特征 第二目从实践是认识的来源 是认识发展的动力 是检验认识的真理性的唯一标。</p><p>5、第六课 求索真理的历程 全章概述 人类在实践中认识和把握世界的过程 也就是追求真理的过程 实践是认识的基础 实践在发现真理 检验真理 发展真理的过程中有决定性作用 在实践中坚持追求真理 与时俱进 本章可分为2个。</p><p>6、山东省高中思想政治优质课比赛 人的认识从何而来 教案 课程标准 列举生活中的实例 正确判断哪些是实践活动 体会实践的含义和特点 并树立实践第一的观点 内容目标分析 本框题的核心观点是实践是认识的基础 实践是认识的来源 是认识发展的动力 是检验认识真理性的唯一标准 是认识的目的和归宿 围绕这一观点 教材从 实践的含义及其特点 和 实践是认识的基础 两个目题进行讲解 本框内容从知识角度看 条理清楚。</p>