人地关系思想

人地关系思想Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散课时跟踪检测（十一） 人地关系思想的历史演变如今“我们给大自然一份礼物，大自然便赋予人类一方乐土”已经越来越成为人们的共识。据此回答13题。1上述材料反映的人地关系思想主要是( )A人定胜天论的思想B人地协调论的思想C适应论的思想D环境决定论的思想2下列中国古人的行为或主张蕴涵了上述思想的是( )A以人为本，人定胜天B竭泽而渔，焚薮而田C盛世滋丁，永不加赋 D斩伐养长，。</p><p>2、第一节第一节 人地关系思想的演变人地关系思想的演变 黄滨飞 第六章第六章 人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展 hbf930163.com 一、人地关系的历史回顾 一、人地关系的历史回顾一、人地关系的历史回顾 1.崇拜自然采猎文明被动适应环境 阶 段 时 期 生产力水 平 主要环境 问题 人地关系 思想 崇拜自然 采猎文明 水平低下，发 展缓慢 改造环境能力 微弱 恐惧和依赖 举例：天命论、图腾崇拜的产生 2.改造自然农业文明人地关系思想萌芽 阶 段 时 期 生产力 水平 主要环境问 题 人地关系 思想 改造 自然 农业 文明 生产力发展 灌。</p><p>3、人地关系思想的演变人地关系思想的演变 第六章 人类与地理环境的协调发 展 人地关系：指的是人类社会和人类活动与 地理环境之间的关系。 采集渔猎时代 崇拜自然 原始平衡 农业文明时代工业文明时代 人地关系的历史回顾 改造自然 对抗增强 案例 玛雅文明的消失 u“山林非时不升斤斧，以成草木之长；川 泽非时不入网罟，以成鱼鳖之长” （逸周书文传解） u“钓而不纲，弋不射宿” （论语述而） 采集渔猎时代 崇拜自然 原始平衡 农业文明时代 改造自然 对抗增强 工业文明时代 人地关系的历史回顾 征服自然 矛盾激化 采集渔猎时代 崇拜自然 原。</p><p>4、第一节 人地关系的思想演变一、单项选择题1、下列有关地理环境决定论的说法，不正确的是 （ ）A地理环境决定论也就是自然环境决定论 B地理环境决定论产生于生产力水平极为低下的时代C地理环境决定论特别强调人的主观能动性D地理环境决定论认为人只是被动地适应环境2、下列有关人类中心论的说法，正确的是 （ ）A人类中心论诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代B人类中心论以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响C人类中心论以通过工业活动造成环境污染为其主要影响D人类中心论的后果是造成人地关系的全面不协调3、下列做法或说法符合。</p><p>5、第一节人地关系思想的演变课后篇巩固探究下图是东汉时期的“狩猎生产图”,图中上半部是弋射图,两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射;下半部是收获图,描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此完成第12题。1.“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是()A.采集与渔猎B.狩猎与耕作C.采矿与冶炼D.建坝与筑路2.关于这一时期人地关系的正确叙述是()A.征服自然,试图成为自然的主宰B.崇拜自然,对自然既恐惧又依赖C.改造自然,开发利用土地、水等资源D.寻求人地协调解析:第1题,图中反映出人类在进行狩猎和耕作。第2题,在这一时期,人与。</p><p>6、课时跟踪检测（十一） 人地关系思想的历史演变如今“我们给大自然一份礼物，大自然便赋予人类一方乐土”已经越来越成为人们的共识。据此回答13题。1上述材料反映的人地关系思想主要是( )A人定胜天论的思想B人地协调论的思想C适应论的思想D环境决定论的思想2下列中国古人的行为或主张蕴涵了上述思想的是( )A以人为本，人定胜天B竭泽而渔，焚薮而田C盛世滋丁，永不加赋 D斩伐养长，不失其时3下列活动对材料反映的人地关系有利的是( )A只有想不到，没有做不到B围湖造田，扩大耕地C取缔小煤窑，关闭小火电厂D大量使用化肥、农药解析：1.B2.D3.。</p><p>7、6.1,人地关系思想的演变,一、人地关系的历史回顾,1.采集渔猎时期的崇拜自然阶段,生产力水平低下：原始技术（石器、木器等） 人类与环境保持原始的平衡关系。既崇拜又依赖。,图6.1 朝拜太阳神,图6.2 弋射.收获,2.农业文明时期的改造自然阶段,人类主导性产业活动 ：栽培作物，驯养家畜 生产力水平提高：（使用青铜器、铁器、犁、耕作等） 人类行为表现：人类开始大规模的开发利用土地、水等 资源。,人类与环境对抗性增强，环境遭到破坏。 人地关系不协调,请看案例1,教材P91页“案例”,你知道玛雅文明是怎样消失的吗?,图6.3 玛雅古观象台遗址。</p><p>8、1.了解人地关系思想的历史演变。 2.根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，分析环境问题产生的原因以及环境问题的区域差异。 3.理解可持续发展的内涵和三个基本原则。,1.人地关系思想的历史演变。 2.人类面临的主要环境问题。 3.环境问题产生的原因及区域差异的分析。 4.可持续发展的内涵和三个基本原则。,1结合下列问题，探究人地关系演变的过程。 (1)读教材P90朝拜太阳神图，分析该图反映了哪个时期的人地关系？这一时期的人地关系是怎样的？ 提示：该图反映采集渔猎时代。人类对环境既崇拜又依赖，把一切自然现象及其对人类生产。</p><p>9、罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，海拔780m。历史上，它曾是一个烟波浩渺的湖泊，物产丰富，景色秀美，养育了众多文明，包括楼兰、米兰、小河等文明，是丝绸之路的要冲，古代中西方文明交流、多民族交融的重要区域。在20世纪中后期因塔里木河流量减少，周围沙漠化严重，迅速退化，直至20世纪70年代末完全干涸，只剩下广袤无边的干涸湖盆，剧烈起伏的盐壳层、风成沉积物和沙漠，没有任何生命迹象，被称为“死亡之海”，地球“旱极”。,创 意 点 亮 未 来 范国雄 广东梅县东山中学,人地关系思想的演变,主讲人：王桂香 2015.6.18,3,人地关系历。</p><p>10、第一节 人地关系思想的演变,一、地理环境决定论,（1）人类认识自然、改造自然的能力很低 （2）人类对地理环境的依赖性很大 （3）地理环境对人类社会发展的影响很大,1、产生的历史背景 它产生于古希腊时代，产生的原因是,注意 “地理环境决定论”所说的地理环境仅指自然环境。其实质是自然环境决定论。,2、核心思想,地理环境决定人类的 生理 和 心理 特征进而决定人类的民族特征、文化发展、及经济基础、上层建筑等。并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。,3、局限性 夸大了地理环境对人类的影响，反映了当时人类对人地关系。</p><p>11、永州市三中高三地理备课组,人 地 关 系 思 想,古代 人地 关系 思想,现代 人地 关系 思想,原始社 会时期,农业社 会时期,工业社 会时期,二战 以后,被动适应环境,人地关系思想萌芽,人地关系思想完善,人地关系思想 发展深化,一、人地关系思想的演变,1、崇拜自然：,2、改造自然：,思想：天命观、有神 论，保护生物、因地 制宜。,行为：开垦耕地、冶 炼、制陶、机械迁徙， 逃避自然的惩罚。,制约,3、征服自然：（工业文明）,在局部地区：环境污染演变为社会公害,在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等， 危及人类生存,4、谋求人地协调：（后工。</p><p>12、第一节 人地关系思想的演变,一、地理环境决定论,（1）人类认识自然、改造自然的能力很低 （2）人类对地理环境的依赖性很大 （3）地理环境对人类社会发展的影响很大,1、产生的历史背景,注意 “地理环境决定论”所说的地理环境仅指自然环境,其实质是自然环境决定论。,2、核心思想,地理环境 1、决定人类的 生理 和 心理 特征 2、决定人类的民族特征、文化发展、及经济基础、上层建筑等。 3、决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。,听天由命,3、局限性 夸大了地理环境对人类的影响，忽视了人的主观能动性，反映了当时人类对人地关系的。</p><p>13、第一节 人地关系思想的演变教学目标知识目标：1.简述地理环境决定论、人类中心论、人地伙伴论的观点。2.简述人地中心论。3.简述人地伙伴论。能力目标：了解人地关系思想的历史演变。德育目标：谋求人地关系的统一 ，推动人类社会与地理环境相互协调。教学重点了解人地关系思想的演变进而加以利用。教学难点人地伙伴论对我们的启示。教学方法运用导学法、讲解法、自学法和讨论法，并结合有关资料和图片来完成“人地关系思想的演变”这一问题。教具准备：有关课本插图和资料课时安排：1课时课型：新授课教材分析：人地关系思想的演变是一个。</p><p>14、第二节 人地关系思想的历史演变,中国地图出版社,SINOMAPS PRESS,第四章 人类与地理环境的协调发展,普通高中课程标准实验教科书 地理 必修第2册,第二节 人地关系思想的历史演变,青海湖边的油菜花,第二节 人地关系思想的历史演变,人地关系的历史演进,谋求人地关系协调 走可持续发展之路,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,古代人类对太阳、植物、动物的崇拜说明了什么？ 为什么史前文明时期人地矛盾不突出？,阅读思考,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,人地关系的历史演进,1. 史前文明人类适应自然时期,返回。</p><p>15、第一节人地关系思想的演变考纲呈现考点解读考情分析1.人地关系思想的历史演变2人类所面临的主要环境问题3可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径1.环境问题产生的原因及表现(重点)2可持续发展的内涵和原则(重点)3分析环境问题的思路和方法(难点)1.以全球频繁发生的环境问题为素材，考查环境问题的成因、危害、措施及可持续发展的措施，考查频度高，主要为综合题2结合具体案例，掌握分析环境问题的思路和方法，考查频度高，主要为综合题学生用书P149一、人地关系的历史回顾二、直面环境问题1人类与环境的关系2环境问题产生的原因3环。</p><p>16、配餐作业(二十五)人地关系思想的演变见学生用书P373如图为某社会发展阶段人地关系示意图，读图回答12题。1该社会发展阶段()A人们依赖环境，崇拜自然B人类试图主宰自然，征服自然C环境问题主要为局部性的生态破坏D人类已经提出了可持续发展的思想解析图中的生产活动为农业生产，因而该图反映的社会发展阶段是农业文明时期。该时期人类改造自然的能力逐渐增强，在局部地区出现了生态破坏问题。可持续发展是在20世纪80年代后期才明确提出的。答案C2图示生产活动可能引发的环境问题主要是()植被破坏水土流失酸雨危害环境污染AB CD解析农业生产。</p>