人教版八年级生物上册学案

人教版八年级生物上册学案Tag内容描述：<p>1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺病 毒 教学目标1、描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。重 点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。难 点病毒的主要特征。教学准备多媒体课件。备课内容导入展示图片，提问：这幅图片展示的是什么？自主学习一、阅读教材89页内容思考：1是谁发现了病毒？2尝试用自己的语言叙述病毒的发现过程。二、阅读教。</p><p>2、5.5 病毒【学习目标】1描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。【学习过程】一、预习自测1.病毒都没有细胞结构，比细胞 ，需要用 才能观察到。2.病毒不能 生活。只能寄生在其他生物的 内。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒,后者也称为__________。3.病毒的结构 ，由 外壳和 组成。病毒只能寄生在 里，靠自己的 中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。4.病毒种类 ，分布 ，又营 生活，。</p><p>3、5.4.1 细菌和真菌的分布【学习目标】1、说出细菌和真菌分布的特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行 “检测不同环境种的细菌和真菌”的探究活动。【学习过程】一、预习自测1、菌落就是由一个 或 繁殖后形成的肉眼可见的集合体。2、看图5-40填空，细菌的菌落比较 ，表面 或 。3.真菌的菌落一般比细菌菌落 。4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈 状、 状或 状，有时还呈现出 、 、 、 、 等不同的颜色。5.从菌落的 、 和 可以大致区别细菌和真菌。6.细菌、真菌培养的一般方法：首先是配制含有营养物质的 ，然后是对它和用具进行 ，在它。</p><p>4、哺乳动物学案【学习目标】 1. 概述哺乳动物的主要特征。2. 举例说出哺乳动物与人类生活的关系。【重点难点】重点：哺乳动物的主要特征。难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。【新知探究】探究任务一：哺乳动物的主要特征自主探究：阅读教材P3638的五段文字，完成下列内容。1.除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都________，有________的作用。与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是________动物。2.哺乳动物的生殖发育方式是________、________。胚胎通过________从母体获得营养，雌性用________哺育后代，提。</p><p>5、第三节 软体动物和节肢动物 一、学案导学1.探究双壳类动物、蝗虫的形态结构、生理功能。2.概述蝗虫的形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.概述软体动物、节肢动物的主要特征。 4.了解软体动物、节肢动物与人类的关系。 二、先学后教 1.常见的软体动物有河蚌、 、 文蛤 、缢蛏等，它们的外面有两片大小相近的 贝壳，因而被称为 。2. 双壳类动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为 ，它分泌的物质形成贝壳。双壳类动物可以用 缓慢的运动，通过身体后端的 吸入水，水流经身体一些器官后，再通过 排出体外。同时。</p><p>6、生物 5.1.6 鸟学生姓名： 班级： 设计人：侯鹿 时间：2019-9-6 份数：108份【教学目标】1.概述鸟的形态结构。（10分钟）2.区别恒温动物和变温动物。（3分钟）3.学习鸟的主要特征。（5分钟）4.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。（5分钟）【目标1】阅读教材P30-33，了解鸟的形态结构：1.鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于________的第_______大类群。2.鸟适于飞行的形态结构特点:(1)外形:呈________型,可减少飞行中空气的阻力。(2)体表:体表________,前肢变成________,其上生有几排大型的________,能搏击空气,使鸟。</p><p>7、生物 5.5 病毒学生姓名： 班级： 设计人：侯鹿 时间：2019-10-9 份数：108份【教学目标】1.病毒的发现和种类（8分钟）2.病毒的结构和繁殖（8分钟）3.病毒与人类生活的关系（5分钟）【目标1】阅读教材P89-90，完成下列问题：1.病毒的发现:19世纪末,俄国科学家_________在研究烟草花叶病的病因时,发现了病毒的存在。20世纪初,科学家首次用________观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。2.病毒比细菌小得多,只能用_______来表示它们的大小。病毒不能独立生活,必须_______在其他生物的细胞内。根据它们寄生的细胞不同,将病毒分为_______病毒、__。</p>