人教版八年级生物下册7.2.5生物的变异

人教版八年级生物下册7.2.5生物的变异Tag内容描述：<p>1、生物的变异考点检测 一、单项选择题(共5题,共10分)1.下列生物性状的差异是因为变异直接导致的是（ ）A家鸽和大雁的羽毛颜色不同B双亲正常，孩子中有患白化病的C家蚕的幼虫和成虫有明显差异D蝗虫的体色夏天是绿色的，秋天是黄色的2.下列各项中，不能作为变异实例的是（ ）A奶牛产奶量高，畜用牛产奶量低B家鸽有翼，家兔和山羊没有翼C玫瑰花的颜色有红色、白色等D高秆水稻田里出现了矮秆水稻植株3.下列属于不遗传的变异的是（ ）A高产抗倒伏小麦B太空椒C转基因超级鼠D水肥充足条件下长出的大花生4.下列变异能够遗传给后代的是（ ）A手术后形。</p><p>2、生物的变异预习检测一、选择题1.人们能把野牛逐渐驯化成产奶量高的奶牛，是因为生物具有（ ）A.新陈代谢的特征B.生殖发育的特征C.遗传变异的特征D.生老病死的特征2.下列现象属于可遗传变异的是（ ）A.通过整容做出来的双眼皮B.由于车祸导致的左腿残疾C.长期室外工作导致的皮肤较黑D.哥哥色盲和弟弟色觉正常3.下列几种变异中，不能遗传的变异是（ ）A.人类皮肤的黑黄白B.玉米粒的黄白红C.ABO血型D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小4.下列哪种培育新品种的方法所用的时间最短（ ）A.人工选择培育新品种B.杂交培育新品种C.转基因技术培育新品种D.。</p><p>3、生物的变异课后巩固一、单项选择题1.从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（ ）A.人工选择B.自然突变C.改良饲料D.改善环境2.下列各项中，属于变异现象的是（ ）A.同一穗玉米种子的后代植株有高有矮B.同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色C.大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样D.鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别3.一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ）A.幼苗的遗传物质发生了变化B.幼苗生长的地方缺少无机盐C.幼苗生长的地方缺少水分和无机盐D.幼苗生长的地方光照不足4.国家最高科技奖获得者、小。</p><p>4、生物的变异素材一重难突破处理策略重难点一 举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异(重点)重点分析：世界上没有完全相同的两片树叶，生物变异的现象在生活中普遍存在。变异是指亲子之间及子代个体间的差异。学生对于变异的感性认识比较多，例如学生的一些性状与父母相似，但又不完全一样，变异是在遗传过程中实现的。有些学生会绝对地认为遗传物质的改变引起的变异可以遗传，环境变化引起的变异不能遗传的。实际上，学生没有抓住概念的本质是遗传物质是否改变。环境变化引起了遗传物质的改变，属于可遗传变异。教师可以在学生已有知识的基。</p><p>5、第五节 生物的变异学习目标：1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。一、自主学习知识点1：探究一种变异现象俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。这是________。俗话又说：一母生九子，连母十个样。 这是________。变异的概念：_________________________________________________生物的性状即受_________的控制，又受__________的影响。 ____________：是由遗传物质决定的，能遗传 给后代。__。</p><p>6、探究花生果实大小的变异”教学设计一、教材分析：1、本节教学内容分析：本节是生物遗传的延续篇，要求两课时完成：第一课时需要同学掌握生物变异的普遍性和引起变异的因素；第二课时要了解 “人类应用遗传变异原理培育新品种”。本课课题虽然是讲变异，但是决不能脱离了遗传，所以在讲课过程中要不断地融入遗传的思想。让学生通过学习体会到，变异是在遗传过程中变，遗传又在变异的过程中传，二者不可分离。2、教学目标1）知识与技能：通过探究花生果实大小变异的现象及原因，培养学生科学探究的能力，提高处理调查数据和分析数据的能力，。</p><p>7、7.2.5生物的变异 一、教学目标 【知识目标】 1. 认识生物性状的变异是普遍存在的 2. 举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。</p><p>8、名校名 推荐 生物的变异 教学设计 学 科 生物 年 级 8 年级 授课教师 3. 21 生物的变异 计划 时 间 课 题 1 学时 1、对花生果实大小的变异的探 究。 重难点 2、人类应用遗传变异原理培育新品种。 1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的 变异，并能说出引起 两种变异的原 因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因 素的影响。</p>