人教版八年级下册音乐

人教版八年级下册音乐Tag内容描述：<p>1、同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（ ）器乐曲（ ）戏曲（ ） 戏曲又分好多种，刚才所听的戏曲属于： 京剧（ ） 越 剧（ ）黄梅戏（ ） 京剧是在北京形成的戏曲剧种 之一，又叫“京戏”、“平剧”、 “国剧”，它是中国传统名剧， 至今已有二百多年的历史，现 广泛流行于全国各地。 京剧京剧-唱脸谱唱脸谱 脸脸 谱谱 在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需 要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸 谱” . 是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞 台演出时的化妆造型艺术。是具有民族特色台演出时的化妆造型艺。</p><p>2、夏日泛舟海上夏日泛舟海上 聆听歌曲，并思考：聆听歌曲，并思考： 你的眼前呈现了怎样的一幅画面？歌曲的速度情你的眼前呈现了怎样的一幅画面？歌曲的速度情 绪又是怎样的？绪又是怎样的？ 再次聆听歌曲，并思考：再次聆听歌曲，并思考： 歌曲由几个乐句组成？歌曲由几个乐句组成？ 音乐家相册音乐家相册 意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧弄臣游吟 诗人茶花女假面舞会等。 Giuseppe Verdi 威尔第 1813-1901 发声练。</p><p>3、说唱脸谱 苏三起解 京剧两大唱腔 :西皮唱腔： 明朗活泼、流畅，善于表现喜悦、激动、高昂的情绪 介绍都有一颗红亮的 心 : 二黄唱腔： 比较忧伤、庄重、抒情，善于表现悲凉、痛苦的感情 介绍我们是工农子弟 兵 欣赏打虎上山智取威虎山选段 思考：属于哪类唱腔？ 京剧的唱、念、做、打四种艺术特征 “唱” 京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧 目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体 上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首 位；在观众的语言中，把“演戏” 说成是“。</p><p>4、人教版八年级音乐下册教案第一单元 百卉含英第一课时：茉莉花教学目标：1学会歌曲茉莉花（江苏河北唱法）并能够准确而有感情地演唱；2难受不同地域茉莉花的风格特点，进而了解不同地域的民风、民俗、民情。3.欣赏童声领唱合唱茉莉花，理解力度记号与音乐表达的关系重 点： 歌曲学习、音乐欣赏难 点： 把握不同地区的民歌风格教学方法: 启发、互动 教 具:多媒体钢琴等 课 型:综合课教材分析：茉莉花是我国广为流传的一首民歌，变体极多。流行于河北的茉莉花是诸多变体中的一首，节拍为四四拍，音阶为五声调式，旋律以级进为主，曲调高亢、。</p><p>5、八年级下册音乐教学设计第一单元 百卉含英一、要求1、有表情地演唱河北茉莉花,并与江苏茉莉花进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。2、欣赏歌曲好花红、牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。3、欣赏古曲梅花三弄,了解古琴及古琴音乐的风格。4、为散文二月兰选配音乐并朗诵。5、通过为陕西民歌对花编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。1、文字、图片材料有关花卉题材的。</p><p>6、膃膁蒆袃袃莆莂袃羅腿蚁袂肈莅薇羁膀膈蒃羀衿莃荿罿羂膆螈羈膄莁蚄羇芆芄薀羇羆蒀蒆薃肈节莂薂膁蒈蚀薁袀芁薆蚁羃蒆蒂蚀肅艿莈虿芇肂螇蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚅袁膈莁螅羃莄虿螄肆膇薅螃膈莂蒁螂羈膅蒇螁肀蒀莃螀膂芃蚂蝿袂葿薈蝿羄节蒄袈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿肃蚅袅肁芈薁袄膃膁蒆袃袃莆莂袃羅腿蚁袂肈莅薇羁膀膈蒃羀衿莃荿罿羂膆螈羈膄莁蚄羇芆芄薀羇羆蒀蒆薃肈节莂薂膁蒈蚀薁袀芁薆蚁羃蒆蒂蚀肅艿莈虿芇肂螇蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膂莆蒅蚅袁膈莁螅羃莄虿螄肆膇薅螃膈莂蒁螂羈膅蒇螁肀蒀莃螀膂芃蚂蝿袂葿薈蝿羄节蒄袈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿肃。</p><p>7、夏日情怀,授课教师：许娟娟 授课班级：初二5班,作曲家简介,朱塞佩威尔第，1813年出生于意大利，是意大利歌剧作曲家，和理查德瓦格纳一起被认为是19世纪最有影响力的歌剧创作者。代表作品有伦巴底人、弄臣、游吟武士、茶花女,歌剧,歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。,歌剧弄臣,歌曲的情绪是怎样的？ 描绘了怎样的画面？ 它的速度、节奏、节拍是怎样。</p><p>8、音乐教材八年级下册（16册）教材分析一、教材整体感知：本册教材一共分六个单元，估计整体用时需18节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。六个单元分别涉及到了“环保”、“少数民族歌舞”、“现代音乐电声音乐”、“歌剧”、“协奏曲”、“舞剧”等知识点。从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。。</p>