2019人教版部编本六年级上册浪淘沙教学设计

2019人教版部编本六年级上册浪淘沙教学设计Tag内容描述：<p>1、2019人教版部编本六年级上册浪淘沙教学设计教学目标1.读懂浪淘沙，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。2培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪淘沙。【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】解诗题，知作者诵古诗抓字眼，明诗意；理解大意品意境，悟感情。。</p><p>2、2019人教版部编本六年级上册语文浪淘沙教学设计教学目标：1.会写“簸、涯”2个生字。2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。感受浪淘沙中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解浪淘沙的诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。3.体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。教学过程：一、激趣导入，揭。</p><p>3、2019年人教版部编本小学六年级上册语文浪淘沙教学设计教学目标：1.会写“簸、涯”2个生字。2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。感受浪淘沙中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解浪淘沙的诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。3.体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。教学过程：一、激趣导。</p><p>4、2019新人教版部编本六年级上册语文浪淘沙教学设计教学目标 1.读懂浪淘沙，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。2培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准备 课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪淘沙。【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】解诗题，知作者诵古诗抓字眼，明诗意；理解大意品意境，。</p><p>5、人教版部编本2019年小学六年级语文上册浪淘沙教学设计教学目标1.读懂浪淘沙，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。2培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪淘沙。【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】解诗题，知作者诵古诗抓字眼，明诗意；理解大意品意境。</p><p>6、2019人教版部编本六年级上册语文竹节人教学设计文本分析：本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略。</p><p>7、2019人教版部编本六年级上册语文桥教学设计文本分析：本文的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”做题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。教学本课，教师可以由课题入手，激起学生阅读的欲望，让学生展开想象，。</p><p>8、2019人教版部编本六年级上册语文灯光教学设计文本分析这篇课本通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆，先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书，这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系，郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。本文采。</p><p>9、2019人教版部编本六年级上册语文穷人教学设计文本分析：本文是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说。穷人一文的创作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活奢华而道德败坏；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说就真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦。</p><p>10、2019人教版部编本六年级上册语文盼教学设计文本分析：本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。“盼”是文章的中心，也是情感主线，围绕着盼，作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。教学本课时，教师要围绕“盼”字展开，如“盼”的事例，“盼”的心理，“盼”的环境。让学生理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例，感受生动、细腻的心理活动，还要注意文中的环境描写与人物心情之间的关系。。</p><p>11、2019人教版部编本六年级上册语文语文园地六教学设计教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。2.理解一些古代含有数字的特指名词。</p><p>12、2019人教版部编本六年级上册桥教学反思本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己舍己为人的高尚情怀，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，将村民们送上跨越死亡的生命桥。这座桥梁是我们党以老党员书记为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。我让学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后的感受，然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识。</p><p>13、2019人教版部编本六年级上册桥教学设计及教学反思教学目标1有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教学重点1.抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。教学难点理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的。</p><p>14、2019人教版部编本六年级上册语文在柏林教学设计文本分析：本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。这是一篇微型小说，在不足四百字的篇幅里涉及的是一个严肃的话题：战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者面前。小说的篇幅极短，却包孕着丰富的内涵；小说的情节非常简单，却有着极强的可读性。教师在教学本课时，因为本文篇。</p><p>15、2019人教版部编本六年级上册语文京剧趣谈教学设计文本分析：本文详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧艺术的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。文章围绕一个“趣”字，介绍了京剧的一些趣味知识，从中体现了京剧的智慧和韵味。京剧虽然是我们的国粹，但学生们在日常生活中接触的不多，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少。所以本课教学一定要在学生已有知识和经验的基础上，激发学生的兴趣。教师可让学生在课前搜集与京剧相关的知识。</p><p>16、2019人教版部编本六年级上册穷人教学反思穷人是部编教材六年级上册第四单元中的一篇课文。课文主要讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。一、抓住核心问题，实现长文短教这篇文章篇幅较长，在有限的时间内实现“长文短教”，是阅读教学中的一个难点。如果像以往的教学那样，按课文顺序串讲串问，结果肯定耗时低效。这就要求教师备课时要抓住开放的思维空间、牵一问而动全篇的核心问题，引导学生进行探究学习。在反复研读教材的基础上，我设计了这样一个核心问题：“文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？”。</p><p>17、2019人教版部编本六年级上册穷人教学设计及教学反思教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。教学重点1.理清课文叙述顺序。2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。教学难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。第一课时教学目标1.学习生字词，整体感知课文。2.梳理文章记叙顺序，感知环境描。</p><p>18、2019人教版部编本六年级上册盼教学设计及教学反思教学目标1.学习掌握生字新词。2.默读课文，理解课文内容。3.了解作者是如何描写心理活动的。4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。教学重点默读课文，知道课文写了哪些事例。教学难点体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。第一课时教学目标1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新出现的词语。2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。教具准备课件教学过程：一、揭示课题，简介作者 1老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。【出示。</p><p>19、2019年人教版部编本小学六年级上册语文盼教学设计文本分析：本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。“盼”是文章的中心，也是情感主线，围绕着盼，作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。教学本课时，教师要围绕“盼”字展开，如“盼”的事例，“盼”的心理，“盼”的环境。让学生理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例，感受生动、细腻的心理活动，还要注意文中的环境描写与人物心情之间的。</p><p>20、2019人教版部编本六年级上册京剧趣谈教学设计及教学反思教学目标1学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教具准备京剧演出片段的课件教学设计一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术。</p>