2019人教版部编本六年级上册穷人教学设计

2019人教版部编本六年级上册穷人教学设计Tag内容描述：<p>1、2019人教版部编本六年级上册语文穷人教学设计文本分析：本文是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说。穷人一文的创作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活奢华而道德败坏；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说就真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦。</p><p>2、2019人教版部编本六年级上册穷人教学反思穷人是部编教材六年级上册第四单元中的一篇课文。课文主要讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。一、抓住核心问题，实现长文短教这篇文章篇幅较长，在有限的时间内实现“长文短教”，是阅读教学中的一个难点。如果像以往的教学那样，按课文顺序串讲串问，结果肯定耗时低效。这就要求教师备课时要抓住开放的思维空间、牵一问而动全篇的核心问题，引导学生进行探究学习。在反复研读教材的基础上，我设计了这样一个核心问题：“文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？”。</p><p>3、2019人教版部编本六年级上册穷人教学设计及教学反思教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。教学重点1.理清课文叙述顺序。2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。教学难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。第一课时教学目标1.学习生字词，整体感知课文。2.梳理文章记叙顺序，感知环境描。</p><p>4、2019人教版部编本六年级上册穷人教案教学目标： 1. 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 3. 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4. 练习续写课文。 教学重点： 1理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 教学难点： 练习续写课文。 教学准备： 课前搜集资料、课件。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时一、。</p><p>5、2019人教版部编本六年级上册穷人阅读答案（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1解释词语。（1）忐忑不安：________________（2）自作自受：________________2.通过第一段。</p><p>6、2019人教版部编本六年级上册穷人课堂教学实录师：今天我们一起来学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的短篇小说，齐读生：（齐读）穷人。师：你们已经进行了预习，我们来看字词掌握得怎么样了呢？（出示词语）这些词谁会读？（指名朗读）师：课文中还有两个带有多音字的词语。谁来读？（指名朗读）师：读得真准确。同学们，每篇课文中除了带有生字的词语之外，都会有些值得我们积累的、有特点的词语。（出示：忐忑不安 心惊肉跳）同学们看，这两个词语都是写什么的？生：这两个词语都是描写人物心情的。师：是的，这两个词语都是描写人物心情的。</p><p>7、2019年人教版部编本小学六年级上册语文穷人教学设计及教学实录文本分析：本文是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说。穷人一文的创作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活奢华而道德败坏；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说就真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和。</p><p>8、2019人教版部编本六年级上册语文竹节人教学设计文本分析：本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略。</p><p>9、2019人教版部编本六年级上册语文桥教学设计文本分析：本文的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”做题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。教学本课，教师可以由课题入手，激起学生阅读的欲望，让学生展开想象，。</p><p>10、2019人教版部编本六年级上册语文灯光教学设计文本分析这篇课本通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆，先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书，这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系，郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。本文采。</p><p>11、2019人教版部编本六年级上册穷人第二课时教学设计教学目标1.通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。2.引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。教具准备 多媒体课件教学过程：一、导入新课，整体感知内容1.这节课我们继续学习穷人这篇课文，谁能用简单的话来说一说，这篇课文讲了一件什么事？（学生说完后，教师引导学生领悟抓住主要人物、主要事件，概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说）2.随着故事的发展，文中的一。</p><p>12、2019人教版部编本六年级上册浪淘沙教学设计教学目标1.读懂浪淘沙，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。2培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪淘沙。【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】解诗题，知作者诵古诗抓字眼，明诗意；理解大意品意境，悟感情。。</p><p>13、2019人教版部编本六年级上册语文盼教学设计文本分析：本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。“盼”是文章的中心，也是情感主线，围绕着盼，作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。教学本课时，教师要围绕“盼”字展开，如“盼”的事例，“盼”的心理，“盼”的环境。让学生理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例，感受生动、细腻的心理活动，还要注意文中的环境描写与人物心情之间的关系。。</p><p>14、2019人教版部编本六年级上册穷人第一课时教学设计教学目标1.学习生字词，整体感知课文。2.梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。教具准备课件教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我们再学一篇课文，题目就是穷人。（板书： 穷人）【出示课件1：课题】这篇小说是世界著名的作家列夫托尔斯泰写的。我们来看一。</p><p>15、2019人教版部编本六年级上册语文语文园地六教学设计教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。2.理解一些古代含有数字的特指名词。</p><p>16、2019人教版部编本六年级上册语文穷人第一课时教学设计教学目标1.会写“汹、涌、澎、湃”等16个生字，能正确读写“渔夫、轰鸣、抱怨、心惊肉跳、自作自受”等词语。2.朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，感受桑娜和渔夫的“穷”。教学难点1.读写并积累、运用生字新词。2.从文中找出表现穷人“穷”的句子，体会桑娜和渔夫一家生活的艰辛与困苦。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.教师利用课件播放风声、雷声、波涛轰鸣声、嘶哑的钟声，学生静静地感受。导语：同学们，你们听到了什么？想到了什么？（学生自由交流，沉浸在对课件创设的。</p><p>17、2019人教版部编本六年级上册语文穷人第二课时教学设计教学目标1.练习有感情地朗读课文。2.抓住重点词句，了解沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，感受桑娜和渔夫勤劳、善良以及宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质，体会作者的思想感情。3.学习作者通过对环境和人物的神态、语言、心理活动的描写来刻画人物形象的方法。教学重难点1.体会桑娜内心活动的变化。2.深刻理解穷人勤劳、善良以及宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。教学过程：一、温故知新，导入新课1.回顾复习，加深理解。（1）指名说一说：课文主要写了一件什么事？（2）口头填空。</p><p>18、2019人教版部编本六年级上册桥教学反思本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己舍己为人的高尚情怀，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，将村民们送上跨越死亡的生命桥。这座桥梁是我们党以老党员书记为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。我让学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后的感受，然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识。</p><p>19、2019人教版部编本六年级上册桥教学设计及教学反思教学目标1有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教学重点1.抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。教学难点理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的。</p>