人教版初中地理八年级上册

人教版初中地理八年级上册Tag内容描述：<p>1、逐步完善的交通运输网教学设计教学目标【知识目标】1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。3.认识我国主要铁路线，简单了解铁路线命名的方法并学会使用列车时刻表。【能力目标】通过多个教学环节，培养读图用图能力、材料分析能力。教学重点1.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。2.认识我国主要的铁路线及其分布。教学难点我国主要的铁路干线及其分布。教学方法主要采用资料分析、角色表演、合作探究等教学方法。教学思路本节课主要是通过多个教学程序我。</p><p>2、河流和湖泊长江的开发教学设计课题长江的开发课型探究课教学目标1.知识与技能运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况。通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。2.过程与方法课前搜集有关长江的文字、图片资料，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。运用地图，说出长江的基本概况。通过小组合作、角色扮演探究长江的开发利用。3.情感态度与价值观通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会。</p><p>3、第二节 土地资源(第二课时)教学设计教学目标1知识目标A使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因；B知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。2能力目标A通过阅读我国土地资源分布图培养学生通过地图获取地理信息的能力、并学会运用比较、归纳的方法来分析我国土地的地区差异及成因；B通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生分析和解决实际问题的能力；3情感态度与价值观目标A通过人与土地关系的探讨，培养同。</p><p>4、第一章 从世界看中国 第三节 多民族的大家庭,56个民族,在我们伟大的祖国辽阔的土地上，共同生活着56 个民族，组成了多民族统一和睦的大家庭。,各民族中，汉族人口最多，约占人口总数的92%。 另外55个民族人口较少，总共约占8%，被称为少数民族。 少数民族 人口最多的是壮族，有1500万；满族（982万）、回族（ 860 万）、维吾尔族（721万）、彝族(657万）、土家族（570万）、蒙古族（481万）、藏族(459万）人口也较多。,还有一些少数民族人口很少，只有几千人，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。,各民族有 自己独特的风俗。</p><p>5、第二节 中国的行政区划,一、我国的现行的行政区划概况,我国现行的行政区划基本可以划分为省、县、镇三级,且可以根据需要设立特别行政区,我国现共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市 、和2个特别行政区。,中国23个省、5个自治区的七言“绝”句,东北三省黑吉辽,陕甘宁内革命早,云贵川在西南角,新青藏内牧羊好,福建江西近台湾,苏浙安徽海南岛,两湖两广两河山,四对冤家特有搞,省级单位简称分类,取全名字的:京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、 陕、甘、青、宁、新、港、台等,用本省区历史名称的：冀、豫、鲁、粤、琼、渝、 。</p><p>6、中国的行政区划分,第二节 中国的行政区划,一、历史上的行政区划,战国为百越地，秦分属桂林、象两郡，汉属交州。唐属岭南道，宋分广南西路、东路，由简称得广西政区名。元属湖广行省，明改广西布政使司，清初为广西省。1958年设广西壮族自治区。因秦时为桂林郡辖地，故简称桂。首府南宁。,二、现行的行政区划,我国现行的行政区划基本可以划分为省、县、镇三级,且可以根据需要设立特别行政区,我国现共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。,一、历史上的行政区划,第二节 中国的行政区划,中国现行的行政区。</p><p>7、第二章中国的自然环境,21地势和地形,抚顺市实验中学蓝岚,21地势和地形,4000m以上,1000-2000m,500m以下,A,B,C,第一级阶梯,第二级阶梯,第三级阶梯,合作探究,小组讨论我国地势特点对其他自然地理要素及人们生产生活的影响。,问题探究1,问题探究1,问题探究1,1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候可能产生什么样的影响？,我国地势西高东低向海洋。</p><p>8、人教版初中地理八年级上册 第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势 第1课时 抚顺市实验中学 蓝岚 教学目标 1 知识与技能 掌握我国地势西高东低 呈阶梯状分布的基本特征 明确我国地势三级阶梯的界线名称以及各级阶梯的主要特征 学会分析说明我国地势特征对其他自然地理要素及人们生产生活的影响 2 过程与方法 能够运用分层设色地形图和地形剖面图概括我国地势主要特征 3 情感 态度与价值观 通过学习地势。</p>