人教版初中生物八年级下册

人教版初中生物八年级下册Tag内容描述：<p>1、新课标人教版初中八年级下册生物学第二章检测题（二）第卷 选择题 （每题2分，共60分）1、对正常人的体细胞中的染色体下述正确的是（ ）A. 常染色体和性染色体两类。常染色体与性别决定无关，性染色体与性别决定有关。B. X染色体和Y染色体两类。X染色体决定性别。C.23对染色体，每对染色体都与性别决定有关。D.23对染色体每一对染色体都与性别决定有关2、怀孕妇女是生男孩还是生女孩（ ）A.取决于妻子，因为妊娠是由女性承担的，而且时间较长B.取决于丈夫的精子是含X染色体还是含Y染色体，若含X染色体的精子与卵细胞结合，那么这个受精卵。</p><p>2、新课标人教版初中生物八年级下册第二章第五节生物的变异精品教案教学目标：1.知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。2.过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。3.情感态度与价值观：关注高。</p><p>3、新课标人教版初中生物八年级下册试题一、选择题（每小题2分，共18分）1.小强在显微镜下观察到洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但是别人却看不到物象。你认为最可能的原因是A没有调节粗准焦螺旋 B摄入光线发生改变C 显微镜的物镜转换了 D 光圈大小改变了2.西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个A子房 B雄蕊 C胚珠 D花药3.下列关于人类起源和进化的叙述正确的是A现代类人猿与人类没有共同祖先 B人类的祖先是森林古猿C人类的进化是在短期内完成的 D人类的形成与其他生物。</p><p>4、人教版初中生物八年级下册基因在亲子代间的传递教学设计教材分析与设计构思：在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词，因此教师在教学过程中，要注意通过图片、录像等手段对基因、DNA、染色体进行形象化展示，使学生对它们有更深刻的理解；引导学生从已经的染色体入手，通过染色体和DNA之间关系的示意图，使学生了解基因在染色体上。接着通过染色体的传递揭示出基因的传递过程。教学目标：1、 能描述染色。</p><p>5、新人教版初中生物八年级下册单元作业试题及答案全册八年级生物（下）单元作业之一评价等级 一选择题：1下列属于营养繁殖方式的是（ ）A播撒玉米种子种地 B野生水果落地后萌发出幼苗C用土豆芽发育成新植株 D埋下小麦种子后，种子发芽2植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时问内将其大量繁殖，比较理想的方法是（ ）A种子繁殖 B组织培养 C扦插 D压条3下列所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是（ ）4仙人掌类植物是应用哪种方式培育的（ ）A嫁接 B扦插 C组织培养 D有性生殖5.秋天，细心的张大爷在自家果园的果树上发现了能结出。</p><p>6、八年级 生物学下册 参考答案第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育第二章 第一节 植物的生殖观察与思考（3页）1.这些植物生殖方式的共性是：不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。这种生殖方式就叫做无性生殖。2.比如马铃薯、竹的无性繁殖，产生后代个体的速度比较快间一般比较长，有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一致。有性生殖产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。有性生殖可以使后代具有父母双方的。</p><p>7、新人教版初中生物八年级下册复习提纲全册精品第七单元 第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖1有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵胚种子）有性生殖的过程：开花传粉受精结实新一代植株。2无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利。</p><p>8、生物的进化,第三章,第一节,第一节 地球上生命的起源,本节课自学指引,1、关于地球上生命的起源，你相信“神创论”吗？为什么？,2、课本介绍了多少种科学推测生命起源的观点？你有不同书本的观点吗？,地球上生命的起源,神创论,自然发生说,化学起源说,代表人物：,米勒等,宇生说,热泉生态系统,你更支持哪种科学推测？,能列出证据吗？,化学起源说,原始地球表面想象图,米勒模拟原始地球环境的实验,研究表明，地球大约是在 年前形成的，你能描述一下那时地球的状况吗？,地质学,46亿,原始地球有氧气吗？原始大气的主要成分是什么？,水蒸气、氢气、。</p><p>9、第四单元 第一章 人的由来编制人： 审订人：使用人： 班别 姓名 学号 第一节 人类的起源和发展【学习目标】理解人类进化的原因。描述人类进化的过程了解简单的进化研究的科学方法。了解生殖系统的结构与功能。描述生殖的过程。一、课前热身1、阅读课文P2-7，回答课文P3观察与思考中的三个问题。（第一课时）2、男女生殖系统分别 由哪些器官组成？这些器官有什么功能。（第二课时）3、预习了解人的生殖过程完成下表。（第二课时）发育阶段受精卵胚胎营养来源卵黄所处位置输卵管胎盘二、课堂记录三、巩固提高必做部分：新课标第一网1、对森。</p><p>10、下面我们共同来欣赏几幅图片,猫的一家,克隆牛,亲子间（父母与其子女间）以及子代的不同个体间的性状既有 性，又有 。,相 似,差 异,第二章： 生物的遗传和变异,什么是遗传？,是指亲子间的相似性,什么是变异？,是指亲子间或子代之间个体间 的差异。,第一节： 基因控制生物性状,1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。,学习目标,每个生命体都是独一无二的，在他/她/它身上表现的各种特征，我们称之为。</p>