人教版二年级语文下册口语交际

人教版二年级语文下册口语交际Tag内容描述：<p>1、口语交际：长大以后做什么1我说你猜。猜猜小乐和小兰长大以后想从事什么职。小乐：上班穿着白大褂，被人称为大夫。人们经常用“妙手回春”来赞颂他们。这种职业可以救死扶伤，解除病人的痛苦，使病人健康快乐地生活。小兰：人们称他们为春蚕、蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师。他们呕心沥血，直至桃李满天下。我能猜出小乐长大以后想当______，小兰长大以后想当______。2我问你答。厦门市人民小学要办一期谈理想的节目，希望同学们能配合校小雏鹰广播电台的记者谈谈自己的理想。小记者：你好！我是校小雏(ch)鹰广播电台的记者。很高兴认识你。</p><p>2、口语交际：图书借阅公约同学们，班里的图书角已经建成了，该怎么管理呢？今天我们一起来制定一个“图书借阅公约”，把你的意见说一说吧！1怎样借阅图书呢？小丽：借阅图书首先要规定借阅时间。小军：关于借阅时间，我认为________________最为合适。小乐：还要确定借书的数量以及归还时间。小曲：每人每次__________，每次不仅要写上_______时间，还要写上________时间。借书时间不能超过_________。2怎样爱护图书？小丽：我认为应该在“图书借阅公约”上写上读书名言激励大家爱护图书。我写的爱书格言是________________________________。</p><p>3、口语交际：注意说话的语气1读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“”。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。 ()(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。()2读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。第()句显得语气过硬，从()可以看出。第()句显得态度诚恳。第()句显得语气委婉，是在与人商量。而第()句就感觉在用命令的语气跟人说话。小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，。</p><p>4、口语交际注意说话的语气教学目标：1、引导学生通过交流明白说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。2、通过学习，引导学生明白我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用命令的语气。3、设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识，解决生活中所遇到的问题。教学重点：引导学生通过交流学习明白，我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用命令的语气。教学难点：通过设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识解决生活中所遇到的问题，学会在生活中与别人正确的交流。教学准备：多媒体。</p><p>5、口语交际： 注意说话的语气教材分析本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效。</p><p>6、口语交际：图书借阅公约教材分析这个口语交际是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。教学建议教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定。</p><p>7、口语交际图书借阅公约教学设计【教学目标】1、培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3、学会表达，学会倾听他人的发言。【教学重点】学会清楚表达自己的意见和想法；学会一个人说完，另一个人再说。【教学难点】能学会小组合作探究的学习方法，得出探究结果；2、能主动发表意见。【教学课时】1课时【教学课件】PPT课件教学过程：1、 “我会发现”1、播放视频，出示生活中图书角借书后的凌乱场景，交流感想。2、你在图中看到了什么？你有什么想说的？我们都希望有一个整洁有。</p><p>8、口语交际注意说话的语气教学目标：1、引导学生通过交流明白说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。2、通过学习，引导学生明白我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用命令的语气。3、设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识，解决生活中所遇到的问题。教学重点：引导学生通过交流学习明白，我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用命令的语气。教学难点：通过设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识解决生活中所遇到的问题，学会在生活中与别人正确的交流。教学准备：多媒体。</p><p>9、口语交际： 注意说话的语气教材分析本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效。</p><p>10、口语交际 注意说话的语气教学目标：1、 说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、 能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、 通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：1、 情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进。</p><p>11、口语交际： 注意说话的语气教材分析本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效。</p><p>12、口语交际 注意说话的语气教学目标：1、 说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、 能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、 通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：1、 情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进。</p><p>13、注意说话的语气教案教学目标：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课俗话说：“一句话能。</p><p>14、口语交际：推荐一部动画片教材分析本次口语交际的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。学情分析二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。教学建议1以精彩动画片激趣，激发学生说话的欲望。2实施奖励制度，勇于表达、说得好的同学推荐的动画片，可以在不同的。</p><p>15、口语交际：图书借阅公约人教版二年级下册语文园地五的口语交际是图书馆借阅公约，同学们交流和讨论，班级的图书角应该如何进行管理。首先，我们把要点罗列出来：1、捐书有什么注意事项？2、什么时间能够借阅图书？ 3、每次能借几本书？ 4、每次借书能借多长时间？ 5、借阅有哪些注意事项？ 5、如何设置图书管理员？ 6、违规有什么处罚办法？下面，我们给大家提供图书借阅公约作为参考：1、本班设立图书管理员对本班的所有书刊进行登记，包括本班订阅、购买与学生捐献的图书。2、开放时间：每天中午12：301：20，排队取书，轻拿轻放。3、凡。</p><p>16、口语交际：图书借阅公约同学们，班里的图书角已经建成了，该怎么管理呢？今天我们一起来制定一个“图书借阅公约”，把你的意见说一说吧！1怎样借阅图书呢？小丽：借阅图书首先要规定借阅时间。小军：关于借阅时间，我认为________________最为合适。小乐：还要确定借书的数量以及归还时间。小曲：每人每次__________，每次不仅要写上_______时间，还要写上________时间。借书时间不能超过_________。2怎样爱护图书？小丽：我认为应该在“图书借阅公约”上写上读书名言激励大家爱护图书。我写的爱书格言是________________________________。</p><p>17、长大以后做什么教案教学目标：1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。3.引导学生把话说具体，说通顺，有正确的价值观。教学重点：1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。2.引导学生把话说具体，说通顺，有正确的价值观。教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.播放长大以后的世界。2.小朋友们，你长大以后最想做什么啊？和同学们一起聊一聊吧！学生自由畅。</p><p>18、口语交际图书借阅公约教学设计【教学目标】1、培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3、学会表达，学会倾听他人的发言。【教学重点】学会清楚表达自己的意见和想法；学会一个人说完，另一个人再说。【教学难点】能学会小组合作探究的学习方法，得出探究结果；2、能主动发表意见。【教学课时】1课时【教学课件】PPT课件教学过程：1、 “我会发现”1、播放视频，出示生活中图书角借书后的凌乱场景，交流感想。2、你在图中看到了什么？你有什么想说的？我们都希望有一个整洁有。</p><p>19、图书借阅公约教学目标：1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。3、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。教学重点：1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。2、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？（播放。</p>