人教版二上

人教版二上Tag内容描述：<p>1、识字一宜：景色宜人 相宜 因地制宜 层：层林尽染 层次 表层尽：尽量 尽心 应有尽有 染：一尘不染 污染 感染叠：叠翠流金 重叠 折叠 翠：翠绿 翠竹 青翠爽：秋高气爽 爽快 凉爽 壮：壮美 壮大 年轻力壮谷：稻谷 山谷 五谷丰登 登：登记 登山 一步登天华：春华秋实 华丽 才华。</p><p>2、1 / 2 人教版二上语文语文园地五教学反思 人教版二上语文语文园地五教学反思 引导学生观察课文的 12 个字与 &ldquo;钅、衤、疒 &rdquo;字的关系。第一行都有 &ldquo;钅 &rdquo;字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有 &ldquo;衤 &rdquo;字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有 &ldquo;疒 &rdquo;字旁与疾病有关，通过 你还知道哪些 &ldquo;钅、衤、疒 &rdquo;的字？你在哪里见过这些字？ 鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自 豪感。 读读背背 :走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。。</p><p>3、人教版二上第三单元 角的初步认识(复习课)教学设计本帖最后由 网站工作室 于 XX-7-18 11:46 编辑山东省临沂市罗庄区高都办事处中心小学 李现芹教学内容：人教版小学数学二年级上册第三单元 3943 页教学目的：1通过复习角的初步认识，使学生进一步认识角，并能正确画角。2结合生活情境，使学生认识直角，会用三角板判断直角。3在认识角的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，发展数学思维。教学过程：一、创设情境，复习导入。现在是哪一个季节？（秋季）秋天是收获的季节，小松鼠想到山上摘松果吃，可刚出门，就。</p><p>4、人教版二上数学广角 搭配评课稿数学广角搭配（一）是 XX 年人教版二上数学广角中一个全新改版的知识内容,孙老师根据新课标的要求和学生的学情及年龄特点对教材进行重组，为我们展示了一堂十分精彩的数学活动课。孙老师这节课上的很成功，其中数学课堂的评价也是这节课的一大亮点。1.关注学习兴趣，童趣评价。孙老师根据低年级学生的年龄特点，在课的一开始创设了有趣的开启数学大门的情境，当数学正确回答出笑脸摆放顺序时，数学王国的大门打开了，随即一阵热烈的掌声也送给了学生。这种借助媒体充满童趣的评价方式，极大的调动了学生学习。</p><p>5、人教版二上回声优秀教学设计 这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的 讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。 课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣， 读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出 发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力， 激发学生探索科学奥秘的兴趣。 本课涉及到的是自然当中的一种物理现象，大多数二 年级学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回 声”是怎么回事。因此，课前鼓励学生到大自然中去体会， 学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己。</p><p>6、第二单元一、词语。二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息伸手 香甜 歌声 小院 消除 您好牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室榜样 学校 亲切 响亮 班级 哈欠元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体仔细 层次 队礼。</p><p>7、,风娃娃,.,云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。,.,自由读课文要求：1.借助课后的拼音，读准生字的字音。2.用“”画出生字，并多读几遍。3.并标出自然段。,.,我会认,抽,续,吸,极,夫,汗,驶,筝,踪,伤,责,表,号,.,再读课文：通过读课文，你知道风娃娃为人们作了哪些事吗？,.,.,.,这几件事，哪几件是风娃娃为人们做的好事，哪几件是风娃娃做的坏事。</p><p>8、,顶点,边,边,(),(),(),1,2,.,.,.,.,.,.,角的两边张口越大，角越大。,.,.,.,.,.,角的两边张口越小，角越小。,.,猜一猜，哪个角大,一样大,.,一样大,角的大小与边的长短无关。,.,在运动场上，角还带给我们力与美的震撼,.,.,直角的初步认识,.,.,直角,.,上面三个角都是直角。</p><p>9、表内乘法（一）,乘法的初步认识,宜安小学张巧欣,义务教育课程标准人教版二年级数学上册,15,3+3+3+3+3=,10+10+10=,5+5+5+5=,3+3+3+3+3=,3x10,10 x3,4x5,5x4,5x3,3x5,“”的使用到现在还不到400年。,乘号的来历,2.看算式摆一摆，说一说。,35642875。</p><p>10、重点是竖式的书写指导,连减的竖式也要人人掌握。,第一次正式教学估算1、要注重创设情境让学生感受估算的价值，培养估算的意识。2、估算方法多样，要让学生解释估算的过程。（1）运用近似数凑整法。（2）算高位法，关注下一位是否进位。,估两本书,策略多样,33,19元,52元,买这两枝笔大约要花多少钱？,学生精于计算，不习惯估算，算着估。,（1）学生的思维“惯性”。,（2）学生的数感较弱。,（3）教材的编排。</p><p>11、直角的初步认识,顶点,边,边,(),(),(),1,2,说出下面图形各有几个角:,(),(),(),2,2,4,直角,折一折,第一步:上下对折,第二步:左右对折,也是直角,观察三角板上的角,找一找直角:,三角板上的三个角中,有几个直角?,三角板上的三个角中,有1个直角.,这些角是直角吗？,是直角,不是直角,不是直角,下面哪几个图形是直角。</p><p>12、求比一个数少几,比8少4的数。,我是数字大王,84=4,比16少6的数。,166=10,比16多6的数。,16+6=22,我们二（1）班得了16面小红旗。,我们二（2）班比你们班少3面,三（1）班在这儿呢。,这是我们四（1）班的。,二（1）班,二（2）班,三（1）班,四（1）班,16面,二（1）班得了16面小红旗。,二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有多少面？,想：比16。</p>