人教版高一数学必修2

人教版高一数学必修2Tag内容描述：<p>1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺习题课空间几何体一、选择题(每个5分，共30分)1一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是()A. B.C. D1答案：C解析：由三视图可知该几何体是由一个正方体截去一个三棱锥而得到，其直观图如图所示，其中正方体的棱长为1，则正方体的体积为1，截掉的三棱锥的体积为111，所以该几何体的体积为1，选C.2下列四个命题中正确命题的个数是()底面是矩形的平行六面体是长方体；棱长相。</p><p>2、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺第23课时2.3.1 圆的标准方程课时目标1.掌握圆的标准方程及其推导方法2会判断点与圆的位置关系3会用待定系数法求圆的标准方程识记强化1圆的标准方程：若圆的圆心坐标为C(a，b)，半径为r，则圆的标准方程为(xa)2(yb)2r2；特别地，如果圆心在坐标原点，圆的标准方程就是x2y2r2.2点与圆的位置关系的判定方法设圆的标准方程为(xa)2(yb)2r2，则圆心为A(a，b)，半径为r，若点M(x0，y0)在。</p><p>3、4.3空间直角坐标系问题导学一、求空间点的坐标活动与探究1在棱长为1的正方体ABCDA1B1C1D1中，E，F分别是D1D，BD的中点，G在棱CD上，且CGCD，H为C1G的中点，试建立适当的坐标系，写出E，F，G，H的坐标迁移与应用1在空间直角坐标系中有一点P(1，)，过点P作平面xOy的垂线PQ，则垂足Q的坐标为()A(0，0) B(0，)C(1,0，) D(1，0)2已知三棱锥SABC，SA面ABC，SA2，ABC为正三角形且边长为2，如图建立空间直角坐标系后，试写出各顶点坐标(1)题目若未给出坐标系，建立空间直角坐标系时应遵循以下原则：让尽可能多的点落在坐标轴上或坐标平面内；充分。</p><p>4、新人教版高中数学必修2直线与平面平行说课稿各位评委、各位老师，大家好：我叫，来自第一中学，今天我说课的题目是直线与平面平行，下面我将从教材分析、目标分析、教法分析、教学过程、设计说明五个方面阐述我对本节课的理解和设计。一、（教材分析）首先分析一下教材，教材的地位和作用：直线与平面平行是点、线、面位置关系的重要组成部分，容纳了高中数学中的很多数学思想。在学习本节之前，学生已经学习了柱、锥、台、球等简单几何体和平面的基本性质，但基于数学本身的抽象性和概括性，要求学生对空间图形的认识不仅停留在直观感知。</p><p>5、21 空间点、直线、平面之间 的位置关系 2.1.1 平 面 问题提出 1.点、直线、平面是构成空间图形的 三个基本元素，在长方体中，顶点， 棱所在的直线，以及侧面、底面之间存 在哪些位置关系？ A B CD AB C D 2.空间中，点、直线、平面之间有哪些 基本位置关系？我们将从理论进行分析 和探究. 知识探究(一): 平面的概念、画法及表示 思考1:生活中有许多物体通常呈平 面形 ，你能列举一些实例吗？ 思考2:将一条线段向两端无限伸展得到 的图形是什么？将课桌面、平静的水面 、田径场地面向四周无限伸展得到的图 形是什么？ 思考4:我们不可能把一。</p><p>6、课题：柱、锥体的结构特征课 型：新授课教学目标：通过实物模型，观察大量的空间图形，认识柱体、锥体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.教学重点：让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱体、锥体的结构特征.教学难点：柱、锥的结构特征的概括.教学过程：一、新课导入：在现实生活中，我们的周围存在着各种各样的物体，它们具有不同的几何形状。由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体。下面请同学们观察课本P2图1.1-1的物体，它们具有什么样的几何结构特征？你能对它们进行分类吗？分类的依据是什么？学。</p><p>7、考纲下载】 1. 了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标表示点的位置 2会推导空间两点间的距离公式.,空间直角坐标系列,空间直角坐标系及有关概念 (1)空间直角坐标系：以空间一点O为原点，建立三条两两垂直的数轴：x轴， y轴，z轴这时建立了空间直角坐标系Oxyz，其中点O叫做 ， x轴，y轴，z轴统称 由坐标轴确定的平面叫做 (2)右手直角坐标系的含义是：当右手拇指指向x轴正方向， 食指指向y轴正方向时，中指一定指向z轴的 ,坐标原点,坐标原点,坐标平面,正方向,1,空间两点间的距离公式 设A(x1，y1，z1)，B(x2，y2，z2)， 则|AB| .,(3)空间一点M。</p>