人教版高中地理必修三

人教版高中地理必修三Tag内容描述：<p>1、人教版高中地理必修三 21 荒漠化的防治 以我国西北地区为例 三明九中 陈良豪 一、教材分析： 荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。沙漠化日 益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。 我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。因此教材以荒漠化严重的西北 地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分 析荒漠化的形成、分布和防治措施。 本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区。</p><p>2、高中地理必修3（人教版）教学策略初探作 者： 张朝飞 福建省仙游第一中学2006年9月福建省全面实施高中地理新课程以来，现在已经进入了第二个年头，大部分的学校在地理“必修1”和地理“必修2”两个模块教学的基础上，开始进入地理“必修3”模块的教学。“必修3”的教材编写是在“必修1”和“必修2”基础之上展开的，是对地理环境区域的研究，也就是说“必修3”的教材内容更重在地理原理和规律的应用研究，具有较强的综合性。因此，本文作者在仔细研究地理“必修3”教材的基础上，结合教学实践，对地理“必修3”的教学策略提出一点粗浅的看。</p><p>3、地理必修三教材参考答案第一章 P2思考1 导致长江三角洲和松嫩平原平均气温差异主要原因是纬度高低和距冬季风源地的远近。松嫩平原纬度高，太阳高度角小，地面获得太阳热量少；冬季距冬季风源地近。气候严寒，年平均气温低。长江三角洲纬度低，距冬季风源地远，年平均气温高。2 长江三角洲地区年降水量由南向北递减，形成的原因是南部距夏季风源地近，受夏季风影响的程度大，降水丰富，而北部有所减少。东北松嫩平原的年降水量大致是从东向西减少，这主要是因为从东向西距海超越来越远。3 长江三角洲因为降水丰富，地势低平，河网纵横交错。</p><p>4、新课标人教版课件系列,高中地理 必修3,第二章 区域生态环境建设,2.1荒漠化的防治 以我国西北地区为例,教学目标,一、课标要求： 1理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为 原因。2了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步 建立正确的环境观。4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法 和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。 二、知识与技能： 1荒漠化形成的自然原因和人为原因。2荒漠化的危害和 荒漠化治理的措施和问题。3认识荒漠化问题的严重性，树 立防治荒漠。</p><p>5、第二章 区域生态环境建设 第二节 森林的开发与保护 以亚马孙热带雨林为例,自动播放哦！,看到这些漂亮的热带图片，你是不是想更进一步地了解热带雨林呢？ 那么让我们共同来领略亚马孙热带雨林的神奇。,一、森林的作用,二、雨林的全球环境效应,三、雨林生态的脆弱性,第二节 森林的开发和保护 -以亚马孙热带雨林为例,四、亚马孙开发计划及其影响,五、雨林的前途开发还是保护,想一想,在学习森林的作用之前，我们先来看看世界森林主要分布在哪里？,一、森林的作用,森林是地球上植物最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可代替的环境资源。</p><p>6、阶段水平检测(第一三章)对应学生用书P79本试卷分第卷(选择题)和第卷(综合题)两部分，满分100分，考试时间90分钟。考点分布表考点题号地理环境与区域发展1、2、3、4、5、6、7、8、26区域生态环境建设9、10、11、12、13、16、17、18、21、22、23、27、28区域自然资源综合开发利用14、15、19、20、24、25、29第卷(选择题，共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)根据定量与定性的指标，可将全国划分为四个生态大区，如下图所示。读图并结合所学知识，回答12题。1划分四个生态大区的主要依据有()行政区划经济发展水平自然地理特征生态系统特征A。</p><p>7、人教版新课标高中地理 必修3教学建议,江苏省常州市教育教研室 沈 斌 http:/www.czdljy.org, 教材是如何帮助学生学的 理清教材的脉络关系, 教学展开的若干建议,学什么，学到什么程度 -教师视角的课程标准解读,1-1 必修模块之间的关联 学科背景/学习内容与方法/价值追求,自然地理地理1,自然地理环境自身的演化过程、机制及其对人类活动的影响。以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。,环境对人类活动：尊地之规，建设美好家园,人文地理地理2,从地域角度看待人文现象的空间分异。以人类活动为核心，分析人类活动。</p><p>8、5.2产业转移以东亚为例 学案课标要求举例说明产业转移对区域地理环境的影响学习重、难点重点：1产业转移的影响因素2产业转移对区域地理环境的影响.难点：产业转移对区域发展的影响预习案一、产业转移概况1概念：企业将产品生产的部分或全部由 转移到其他地区的现象.2分类：___________产业转移和___________产业转移二、影响产业转移的因素1产业转移的目的：企业生产________________.2产业转移的影响因素(1)主要因素劳动力：具有______________________的劳动力资源的国家或地区，成为产业转移的目的地.内部交易成本发达国家：社会消费水。</p><p>9、1.1 地理环境对区域发展的影响【教材分析】1.内容综述2.课标要求：了解区域的含义。以长江三角洲和松嫩平原两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。以长江三角洲为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。3.教学内容详解：举例说出区域的特征。能归纳出区域的主要特征，并用简洁的学科科学语言表达。能举出说明该区域特征的地理事象。以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。通过比较两个级别相当的自然区或经济区，理解由于不用区域的环境、资源、社会经济、人地关系的差异，造成发展条。</p><p>10、第三单元单元综合提升1下图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线(b)。读图回答(1)(2)题。(1)该流域开发过程中()A降水量增加B蒸发量增加C下渗减少 D地表径流减少(2)假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在p处形成的流量变化过程与图b中、分别对应的是()A、 B、C、 D、解析本题组考查流域开发对水循环的影响以及影响河流流量变化的因素。第(1)题，读图可知，该流域开发过程中植被覆盖率降低，雨水下渗减少，居民点增多，地面硬化也必然增多，使地表蒸发减少，雨水下渗减少，地表径流量增多。第(2)题，根据植被涵养水源。</p><p>11、高中地理课外实践活动方案【地理实践的目的及意义】1目的：（1）理论联系实际，让课堂从教室走向自然、走向社会，让学生把课堂上学到的知识到现实之中去实践，从实践中进一步理解、巩固知识，进一步认识自然、社会，体现地理科学的奥秘；（2）体现乡土地理教育的价值观；（3）激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。（4）培养学生的综合探究能力。2意义：地理课外实践活动是面向学生的生活世界，以丰富的自然、社会等教学资源让学生直接获得经验的一项生活体验性活动。在地理教师指导下，培养学。</p><p>12、第五章第二节 一、单项选择题(每小题2分，共28分) (2012大连高二质检)下图表示某产业在世界上的迁移过程，结合所学知识回答13题。 1图中反映的产业部门可能是( ) A软件制造 B玩具制造 C汽车工业 D石。</p><p>13、新课标人教版课件系列 高中地理 必修 第三节传统工业区与新工业区 一 传统工业区的概念 一般是在丰富的煤 铁资源基础上 以纺织 煤炭 钢铁 机械 化工等传统工业为主 以大型工业企业为轴心 逐渐发展起来的工业地域 一。</p><p>14、以田纳西河流域为例 第二节 流域综合治理与开发 三 田纳西河流域的早期开发及其后果 1 18世纪下半叶经济活动 有较为发达的农业 盛产棉花 马铃薯 蔬菜 影响 人口较少 人类活动对自然环境的影响不大 整个流域山青水秀 森林繁茂 2 19世纪后期流域内人口激增 开始对对其进行掠夺式开发 带来一系列生态环境与社会问题 流域19世纪后期的开发及其后果 土地退化 植被坡坏 环境污染 长期高强度种植棉花。</p><p>15、第二章区域生态环境建设,第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例,琼中中学：李盛利2015年11月29日,教学目标,1.了解森林是重要的自然资源和环境资源2分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性,一、森林的生态效益和环境效益,二、雨林的全球环境效应,三、雨林生态的脆弱性,森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例,森林作用有什么？你能否尽可能多的说出来？,知识链接：,树的知识。</p><p>16、课题名称：产业转移以东亚地区为例课程模块：人教版必修三 第五章 第二节教学背景分析（一）对课标的理解与把握1.相关课标：举例说明产业转移对区域地理环境的影响2.对课程标准的理解：知识层面上：（1）能够通过会议，从自然条件和社会经济条件说明影响工业的区位因素条件。（2）通过了解我国和世界经济发展的现状和变化趋势，理解产业转移的概念、分类及产业转。</p><p>17、第2课时,第一节能源资源的开发以我国山西省为例,第三章区域自然资源综合开发利用,四、能源的综合利用1山西产业结构的变化改革开放初期，山西省的产业结构十分单一。煤炭工业是全省经济的核心部门。这种经济结构不仅效益低下，而且带来了严重的生态环境问题。如今，实现了能源的综合利用构建了煤一电一铝、煤一焦一化、煤一铁一钢三条产业链。,思考,1山西省构筑三条产业链依赖哪些资源条件?点拨：煤一电一铝：依赖煤炭和铝。</p>