人教版高中物理选修1-1

人教版高中物理选修1-1Tag内容描述：<p>1、新课标人教版高二物理上学期（选修1-1）模块考试试题（附答案）高二物理（选修1-1） 说明：本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。第卷14页，第卷58页。试卷满分100分。考试时间为100分钟。答卷前将密封线内的项目填写清楚。注意事项：1答第卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型（A或B）用铅笔涂写在答题卡上。2每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应的题目的答案代号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。3考试结束后将试卷和答题卡一并收回。第卷（选择题 共52分）一。</p><p>2、追根溯源 感受物理魅力 -选修1-1电磁波的发现教学案例设计教材 普通高中新课程标准实验教科书物理选修1-1第四章第一节教学时间 一课时教学目标 三个维度的教学目标具体为：（一）知识与技能对电磁场理论有初步的定性了解。突出电磁场理论的核心内容。了解电磁场理论建立的历史过程培养学生的观察、设疑、解疑、探索规律和分析推理能力。（二）过程与方法回顾科学研究历程，学习科学研究的一般方法；听取科学家电磁波发现的史实，获取科学发现的间接经验；体验科学家科学研究的过程，领略科学实验方法的魅力；以学科教学为载体，渗透研究性。</p><p>3、第一节电荷 库仑定律教学目标（一）知识与技能1知道两种电荷及其相互作用知道点电荷量的概念2了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌握电荷守恒定律3知道什么是元电荷4掌握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算（二）过程与方法2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。3、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用（三）情感态度与价值观通过对本节的学习。</p><p>4、1.1电荷 库仑定律一、电荷 电荷守恒自然界存在的两种电荷：正电荷和负电荷；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；电荷的多少叫做电荷量；丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。1. 摩擦起电的实质不是创造了电荷，而是电子转移。使物体中的正负电荷分开，并使电子从一个物体转移到另一个物体。2. 感应起电的实质是使物体中的正负电荷分开，电荷从物体的一部分转移到另一部分。分析：根据同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引，我们也可以知道A带正电，B带负电，实验发现A、B所带电量相等。因为重新接触后，A、B又不带。</p><p>5、自 主 学 习名 师 解 疑分 类 例 析课堂对点演练 六 自感现象 涡流 自 主 学 习名 师 解 疑分 类 例 析课堂对点演练 自 主 学 习名 师 解 疑分 类 例 析课堂对点演练 自 主 学 习名 师 解 疑分 类 例 析课堂对点演练 磁通量 自感电动势电动势 自感现现象 阻碍 自 主 学 习名 师 解 疑分 类 例 析课堂对点演练 自感系数 自感 线线圈匝数 大小 阻碍 阻碍 电电感器 有无铁铁芯 自 主 学 习名 师 解 疑分 类 例 析课堂对点演练 电电弧 自 主 学 习名 师 解 疑分 类 例 析课堂对点演练 磁通量 感应电应电 流 热热效应应 金属探测测器 热热量 自。</p><p>6、1电磁感应现象学习目标1大致了解电磁感应的发现过程。2理解什么是电磁感应现象。3掌握产生感应电流的条件。自主学习【问题1】谁发现了电流的磁效应?谁利用对称思维经过10年的艰苦探索发现了电磁感应现象？www.ks5u.com 高#考#资#源#网【问题2】回忆初中所学的电磁感应的定义及感应电流产生的过程.【问题3】什么是磁通量?怎样形象表示磁通量的大小?【问题4】如何改变一个闭合回路中的磁通量?具体有哪些方法?【问题5】教材中图3.1-2和图3.1-3和图3.1-5实验中改变的物理量是否相同?但改变的最终物理量是否相同?合作探究【问题1】用导体切割磁。</p><p>7、1指南针与远洋航海学习目标1、了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。了解磁学基础知识。2、知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。3、了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。4、了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合，知道磁偏角。X k b 1 . c o m自主学习我国是最早在航海上使用指南针的国家，导航时兼用_______和_______，二者相互补充，相互修正。用罗盘指引航向，探索航道，将船只航向的变动与_________的变动的关系总结出来，画出的航线在古代称为________或_____。</p><p>8、1电荷 库仑定律学习目标1认识电荷，了解点电荷、元电荷、感应起电。2知道电荷守恒定律。3探究点电荷的相互作用规律，知道库仑定律。自主学习【问题1】自然界存在几种电荷，它们之间的相互作用如何？X k b 1 . c o m【问题2】摩擦可以产生静电，你能找出一两件通过摩擦带上电的物体吗？说说它们分别带的是正电还是负电？新 课 标 第 一 网【问题3】电荷的多少叫做电荷量，用 表示。在国际单位制中，电荷量的单位是 ，简称 ，用符号 表示。元电荷e= 【问题4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验，不小心两小球接触了一下，结果两小球都没电了。</p><p>9、1电磁感应现象学习目标1大致了解电磁感应的发现过程。2理解什么是电磁感应现象。3掌握产生感应电流的条件。自主学习【问题1】谁发现了电流的磁效应?谁利用对称思维经过10年的艰苦探索发现了电磁感应现象？www.ks5u.com 高#考#资#源#网【问题2】回忆初中所学的电磁感应的定义及感应电流产生的过程.【问题3】什么是磁通量?怎样形象表示磁通量的大小?【问题4】如何改变一个闭合回路中的磁通量?具体有哪些方法?【问题5】教材中图3.1-2和图3.1-3和图3.1-5实验中改变的物理量是否相同?但改变的最终物理量是否相同?合作探究【问题1】用导体切割磁。</p><p>10、物理选修1-1 chaochen_hfsf163.com知识点小结一、物理学史及物理学家1、 电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，直到1752年，伟大的科学家 富兰克林 冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验，把天电引了下来，发现天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。2、 伏打 于1800年春发明了能够提供持续电流的“电堆”最早的直流电源。他的发明为科学家们由静电转入电流的研究创造了条件，揭开了电力应用的新篇章。3、 以美国发明家 爱迪生 和英国化学家 斯旺 为代表的一批发明。</p><p>11、五 电流和电源,定向移动,电压,自由电子,正、负离子,电场,同一方向,正电荷定向移动,安,A,103 A,106 A,电源,电能,电能,电源本身,E,伏特,电压,1.5,2,1.2 V,电流的理解,图1-5-1,电动势的理解。</p><p>12、本学案栏目开关,知识储备区,越多,越多,越多,本学案栏目开关,知识储备区,二次方,I2Rt,本学案栏目开关,知识储备区,单位时间,I2R,瓦特,瓦,额定电压,额定电流,本学案栏目开关,知识储备区,机械能,内能,大于,内能,热效应,爱迪生,斯旺,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,二次方,I2Rt,所做的功,本学案栏目开关,学习探究区,消耗,大于,全部,等于,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,内能,其他形式的能,本学案栏目开关,学习探。</p><p>13、3.1电磁感应现象,新课标高中物理选修11,第三章 电磁感应,3.2法拉第电磁感应定律,3.3交变电流,3.4变压器,3.6自感现象 涡流,3.5高压输电,一、电磁感应现象 1、电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 ，或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流的现象。,物理学中把这种现象叫做电磁感应.由电磁感应产生的电流叫做感应电流.,2、产生感应电流条件： 穿过闭合电路的磁通量发生变化。 磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数。= B S,在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。 产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。,1、。</p><p>14、自感现象的探究 一 自感现象现在我们开始实验探究实验一 装置如图 1 灯泡A1和A2的规格相同 实验时 先合上开关K 调节R1 使A1和A2亮度相同 再调节R2 使A1和A2正常发光 然后断开K 请观察把开关K再次合上的瞬间 两灯泡的变化情况 并尝试进行解释 自感现象 像这种由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫做自感现象 一种特殊的电磁感应 自感电动势 在自感现象中产生的感应电动势 叫。</p>