人教版高中语文第

人教版高中语文第Tag内容描述：<p>1、人教版高中语文第二册全套优秀说课稿1、祝福说课各位评委：大家好！今天我说课的课题是祝福，我将从八个方面来进行讲述。一、说教材祝福是人教版高中语文第二册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本单元是高中阶段的第一个小说单元。可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。二、说教学目标与重点、难点根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的。</p><p>2、李商隐诗两首1【难 中 易】阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。</p><p>3、孔雀东南飞说课稿孔雀东南飞，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,都是纯洁爱情的美丽赞歌。孔雀东南飞是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。 教学目标 知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。 情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。 教学重点和难点 重点：对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美 难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。 二、教法和学法 教法分析 这首诗歌的教法通常是：从词句的理解。</p><p>4、锦瑟【考点要求】1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵【教学目标】1、有感情的朗读诗歌。 2、品析语言，感知主人公的艺术形象。基础知识过关李商隐（约813年-约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南荥阳市）。 唐文宗开成二年（837年），李商隐登进士第，曾任秘书省校书郎、弘农尉等职。。</p><p>5、第10课 过秦论（一）1、下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是()A弊在赂秦(lu) 思厥先祖父(ju) 抱薪救火(xn)B暴霜露(bo) 如弃草芥(ji) 胜负之数(sh)C燕赵之君(yn) 洎牧以谗诛(j) 倘与秦相较(tn)D为国者(wi) 革灭殆尽(di) 日削月割(xu2下列哪一项中的“以为”与其它三项不相同( )A南取百越之地，以为桂林、象郡。 B收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。C据亿丈之城，临不测之渊，以为固 D天下已定，始皇之心，自以为关中之固。3.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） 秦孝公据崤函之固 商君佐之 北收要害之。</p><p>6、宋代学者赵与时在宾退录中说：,“读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友。 ”,表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。,我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,奏章,禀告自己苦衷的奏章,诵读课文，思考： 李密的“情”即他的苦衷是什么？,古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。,是谁陈情？,向谁陈情。</p><p>7、我若为王说课稿各位同行，下午好：我今天的说课篇目是我若为王。我觉得这篇课文很有时代意义。消灭王权意识，消灭奴性，在今天的内政外交上都显得非常重要：即如何践行三个代表来强国富民；如何坚持独立自主的和平外交等，正如温家宝总理在反国家分裂法答记者问这样说：“我们不干涉外国，也不怕外国干涉。”多么理直气壮！没有丝毫奴性！可以这样说，欺压百姓，贪污腐败是奴性的表现；崇洋媚外，霸权主义也是奴性主义的表现。基于此，我从三个方面去把握教学目标。</p><p>8、人教版语文高中三年级上全册课件 第一单元,目 录 第1课 林教头风雪山神庙 第2课 装在套子里的人 第3课 边城,第一单元 第1课 林教头风雪山神庙,1了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2学习本文通过语言、行动、情节描写表现人物性格的写法。 3了解景物描写和细节描写的作用。,施耐庵(12961370)，中国元末明初作家，名子安，一说名耳。兴化(今江苏兴化县)人，原籍苏州。关于水浒传的作者，一说是施耐庵，一说是施耐庵与罗贯中。今人一致认为施耐庵是水浒传作者。</p>