人教版九年级历史上册表格式教案

人教版九年级历史上册表格式教案Tag内容描述：<p>1、1 / 34 人教版九年级历史上册知识要点表格式 九年级上册集体备课 一、总体分析 知识结构： 九年级上册包含了上古（第一、三单元）、中古（第二单元）、近代（第四、五、六、七、八单元）世界的相关历史事件。其中第四、五、六、七、八单元对应了 “ 资本主发展 ” 的政治斗争（如：革命）、资本积累（殖民与反殖民）、阶级斗争（如：马克思主义诞生）、政治改革（俄国、日本）、生产力革新（两次生产力革命）、思想发展（文艺复兴、启蒙思想）等内容。所以，复习时既要遵照时间顺序（即单元顺序），也 要向学生明示单元之间的内在联系。 。</p><p>2、1 / 23 九年级历史上册全套教学案（人教版表格式） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 世界历史九年级上册第一单元第一课人类的形成（总第一课时） 学习目标： 1、说出人类的起源；人类出现的时间；人类经历的四个阶段。 2、理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。 3、运用所学知识区分 “ 形成中的人 ” 和 “ 完全形成的人 ” 。 学习重点：氏族社会的产生及其特点和作用 学习难点：人类是怎样由古猿进化而来的 学习过程： （一）自主学习 1、阅读教材 2-3 页思考以下问题： （ 1）人类是由谁发展而来的？在何时。</p><p>3、九年级历史上册全套教学案 人教版表格式 世界历史九年级上册第一单元第一课 人类的形成 总第一课时 学习目标 1 说出人类的起源 人类出现的时间 人类经历的四个阶段 2 理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用 3 运用所学知识区分 形成中的人 和 完全形成的人 学习重点 氏族社会的产生及其特点和作用 学习难点 人类是怎样由古猿进化而来的 学习过程 一 自主学习 1 阅读教材2 3页思考以下问题。</p><p>4、1 / 7 七年级历史上册全册表格式教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课堂教学设计 课题第 1 课中华大地的远古人类教时 1 主备人 教学三维目标 知识与能力 通过阅读 “ 中国原始人类主要遗址分布图 ” ，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。 过程与方法 学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象 ，主动探究。</p><p>5、七年级历史上册全册表格式教案 人教版 课堂教学设计 课题第1课 中华大地的远古人类教时1主备人 教 学 三 维 目 标 知识与能力 通过阅读 中国原始人类主要遗址分布图 初步掌握识别历史地图的基本技能 初步了解有关考古 历史地图 文物插图 古史资料等方面的基本常识 了解远古人类从低级到高级的演进过程 通过想象北京人一天的生活 培养丰富的历史想象力 过程与方法 学生可以根据课本与教师提供的考古材料。</p><p>6、膈薅薄肈肄膁蚇袁羀膁蝿肆艿膀葿衿膅腿薁肅肁芈蚃袇羇芇螆蚀芅芆蒅袆芁芆蚈虿膇芅螀羄肃芄蒀螇罿芃薂羂芈节蚄螅膄莁螇羁肀莀蒆螃羆莀薈罿袂荿螁螂芀莈蒀肇膆莇薃袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇蚁膃蒄蕿袇聿蒃蚂虿肅蒂蒁羅羁蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薈薀螄芆薇蚂羀膂薆螅螃膈薅薄肈肄膁蚇袁羀膁蝿肆艿膀葿衿膅腿薁肅肁芈蚃袇羇芇螆蚀芅芆蒅袆芁芆蚈虿膇芅螀羄肃芄蒀螇罿芃薂羂芈节蚄螅膄莁螇羁肀莀蒆螃羆莀薈罿袂荿螁螂芀莈蒀肇膆莇薃袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇蚁膃蒄蕿袇聿蒃蚂虿肅蒂蒁羅羁蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薈薀螄芆薇。</p><p>7、世界历史九年级上册复习教案 第 一 节 一、伯利克里改革 1、时间：公元前五世纪后半期 2、改革者：伯利克里 3、主要内容：扩大公民的权利；鼓励学术研究、重视教育、发展文艺； 4、作用：使雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶制民主政治发展到古代世界的顶峰。 二、日本“大化改新” 1、时间：7世纪中期 2、改革者：孝德天皇 3、主要内容： 政治方面：建立中央集权的天皇制国家，以才选官 经济方面。</p><p>8、精品文档 世界历史九年级上册复习教案 第 一 节 一 伯利克里改革 1 时间 公元前五世纪后半期 2 改革者 伯利克里 3 主要内容 扩大公民的权利 鼓励学术研究 重视教育 发展文艺 4 作用 使雅典达到全盛 经济繁荣 文化昌盛 奴隶制民主政治发展到古代世界的顶峰 二 日本 大化改新 1 时间 7世纪中期 2 改革者 孝德天皇 3 主要内容 政治方面 建立中央集权的天皇制国家 以才选官 经济方面。</p><p>9、第 50 页 共 50 页第1课 人类的形成教学目标基础知识了 解人类的出现、氏族社会的产生掌 握人类起源三阶段：猿类正在形成中的人完全形成的人能力训练过程方法思考探究观察分析人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？ 议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗。</p><p>10、1 / 7 九年级历史上册全册表格式导学案及练习题（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元人类文明的开端 第 1 课人类的形成 预习学案 设问导读 1目前，大多数人类学家认为，现代人类从 ________洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于 “” 。 2人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。 3中国人类学家把 “ 完全形成的人分为 ” 、 和四个阶段。 4世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的、和 。人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。 5 人类最初经历的社会是。随着和的进步，出现了。</p><p>11、课堂教学设计 2011年 月 日 课题 第5课 青铜文明 教时 1 主备人 车军聂林山 教 学 三 维 目 标 一 知识目标 1 通过本课的学习 使学生比较全面地掌握夏 商 西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实 2。</p><p>12、课堂教学设计 2011年9月1日 课题 第12课大一统的汉朝 教时 1 主备人 车 聂 教 学 三 维 目 标 知识与能力 1 了解两汉兴衰的基本脉络 文景 汉武 光武 外戚和宦官交替专权 掌握汉武帝 大一统 的政策 措施及其历史作用。</p><p>13、课堂教学设计 2011年9月1日 课题 第4课 夏 商 西周的兴亡 教时 1 主备人 车军聂林山 教 学 三 维 目 标 一 知识目标 了解夏 商 西周的更替的脉络 对每个朝代的建立时间 建立者 灭亡时间 亡国者等有一个基本的认识 掌。</p><p>14、课堂教学设计 2011年9月1日 课题 第18课 三国鼎立 教时 1 主备人 车 聂 教 学 三 维 目 标 知识与能力 1 知道三国鼎立形成过程中的重要人物曹操 诸葛亮 通过正确评价曹操 进一步培养评价历史人物的能力 并能真正理解。</p>