人教版历史七年级上册第1课中国早期人类的代表

人教版历史七年级上册第1课中国早期人类的代表Tag内容描述：<p>1、第1课 中国早期人类的代表-北京人一、教学目标知识与技能通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。过程与方法通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。情感、态。</p><p>2、第一课 中国早期人类的代表北京人,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,元谋人,北京人,山顶洞人,中国境内的早期人类,云南元谋人 （约170万年前）,云南元谋猿人遗址,元谋人 上中门齿化石,我国境内很早就有人类活动。在云南元谋县上发现了早期人类的牙齿化石，还发掘出少量粗糙的石器。这些化石距今约170万年前，这些原始人类被称为“元谋人”。,元谋人使用的刮削器,元谋人头部复原像,。</p><p>3、第1课 中国早期人类的代表北京人一、单项选择题1.我们现在发现的远古人类的遗物，如门齿、头盖骨等都是( )A.深埋于地下的原物 B.化石C.经过加工的仿制品 D.冷冻的真人2.“你的两颗牙齿，揭开了中华大地人类活动的奥秘；那一块块粗糙的石器，在向我们诉说着人类智慧的闪烁；那遗留着的炭屑和烧骨啊，是不是告诉后人，你们是已经征服了火的精灵？”这首诗歌是对人类最早祖先的歌颂。这里的“你们”指的是( )A.元谋人 B.北京人C.半坡人 D.河姆渡人3.“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。</p><p>4、第一课 中国早期人类的代表北京人,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,元谋人,北京人,山顶洞人,中国境内的早期人类,云南元谋人 （约170万年前）,云南元谋猿人遗址,元谋人 上中门齿化石,我国境内很早就有人类活动。在云南元谋县上发现了早期人类的牙齿化石，还发掘出少量粗糙的石器。这些化石距今约170万年前，这些原始人类被称为“元谋人”。,元谋人使用的刮削器,元谋人头部复原像,“元谋。</p><p>5、七年级上册历史第1课 中国早期人类的代表 北京人 第一单元 史前时期 中国境内人类的活动第1课 中国早期人类的代表 北京人 学习目标1 了解元谋人生活的年代 发现的地点以及发现 的意义 2 知道北京人的发现地点 发现。</p><p>6、第1课 中国早期人类的代表北京人 【课标要求】 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【学习目标】 1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。 2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】 北京人 【学习难点】 对本课基。</p><p>7、七年级历史（上册）学案第1课中国早期人类的代表北京人【课标要求】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。【学习目标】知识目标知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。能力目标通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。情感目标认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学习过程】一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本。</p><p>8、中国早期人类的代表-北京人,第一课,人类从哪里来 ？,中国人说：女娲造人,俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人,西方人：上帝创世说,上帝就用地上的尘土造人，将生气吹进他的鼻孔里，他就成了有生气的人，名字叫亚当。但这个亚当却没有配偶，也就是说，这个世界上只有男人而没有女人。于是，上帝让亚当沉睡，取下他的一条肋骨，造成了一个女人，名字叫夏娃。,人类到底是如何出现的呢？,达尔文的物种起源,人是由。</p><p>9、三棚学七年级历史乐学案班级小组组内评价教师评价制作人复核人审核人课题课型新授时间难点北京人和山顶洞人。学习目标1知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。2通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。3认识在人类的进化过程，劳动起了决定性的作用。重点北京人和山顶洞人。学习内容（资源）存在问题（困惑）预习指导与检测一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类；距今时间；地点。。</p><p>10、第一单元史前时期：中国境内人类的活动,人类究竟是怎样产生的？,女娲抟土造人,上帝造人,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,人类究竟是怎样产生的？,中学历史教学园地,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,第1课中国早期人类的代表北京人,我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域，这些地区土地肥。</p><p>11、his,他的/他们的,+,story,故事,=,history,他/他们的故事,！历史,什么是历史呢？,“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。许慎说文解字说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即记事者，也就是“史官”。由此引申，则代表被史官被纪录的事，换句话说，即所有被文字纪录的过去事情。“历史”一词出现较晚，三国志吴书吴主。</p><p>12、新人教版七年级历史上册中国早期人类的代表北京人同步练习含解析一、选择题 1.目前所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 良渚遗址 D. 陶寺遗址【答案】B 【解析】 【分析】根据所学可知，北京人或北京直立人遗址被发现于北京西南周口店，从考古发掘来看，北京人遗址共出土了 40 多个个体直立人化石，近 10万件石器和大量动物化石，北京人遗址是出土故人类遗骨和化石最多的遗址，是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。故答案为：B。【点评】本题主要考查北京人遗址。2.韩非子描述。</p><p>13、his,他的/他们的,+,story,故事,=,history,他/他们的故事,！历史,什么是历史呢？,“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。许慎说文解字说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即记事者，也就是“史官”。由此引申，则代表被史官被纪录的事，换句话说，即所有被文字纪录的过去事情。“历史”一词出现较晚，三国志吴书吴主。</p><p>14、课题人民教育出版社中国历史七年级上册第一单元中国境内的人类活动第1课中国早期人类的代表北京人课程标准知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。来源ZXXKCOM教学目标掌握人类是怎么产生的，并初步对了解元谋人、北京人、山顶洞人的日常生产、生活当中的基本情况。通过看图片“照镜子”的形式比较北京人与古猿人、现代人头部的区别，达到培养学生观察力和想象力的空间利用观察和探究“山顶洞人与北京人之间的对比看有哪些进步的”，培养每一位学生的独立自主的思考和比较分析问题的能力（一）教学流。</p><p>15、第一单元史前时代：中国人类的活动，北京市头骨化石，第一课中国早期人类代表北京市，名单，1，原毛，2，北京市，3，山顶铜人，地球46亿年！30亿年前地球生命出现了，从现在开始，300万年前人类出现了，中国：女娃造人，西方：上帝造人，人类起源，1，创世论，亚当和夏娃，人类到底是怎么产生的？2 .在进化、从猿到人的进化示意图中，劳动在从猿到人的进化过程中发挥了重要作用。北京市，山顶东人，蓝田人，元谋。</p><p>16、第一课 问题 第一课北京人 教学类型 陈述 课程标准基础 了解北京人的特点和北京人发现的意义。了解化石是研究人类起源的主要证据。 教学目标 知识和 技能 了解和掌握元谋人、北京人和山顶洞人的基本历史知识。培养学生的观察、想象和比较能力。 过程和 方法 采用学生自主、合作、探究等学习方法，教师引导学生观察、比较、分析和总结，从而实现由浅入深的预期目标。 情感态度和价值观 让学生认识到劳动创造世界和人。</p><p>17、中国早期人类的代表北京人 课题 中国早期人类的代表北京人 课型 新课程 主备人 评审员 包装阅读器 学习 目标 1 .了解元谋者生活的年代、发现的地方及发现的意义 2 .了解北京人的发现场所、发现过程、特点和生产、生活状况 3 .理解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。 导学过程 【自学质疑】 填补： 一、元谋人 1、生活场所：省县 2、生活时代：距今约年 3、地。</p><p>18、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第1课 中国早期人类的代表北京人备课日期年教学课题第一单元 史前时期：中国境内人类的活动课时安排1月日第1课 中国早期人类的代表北京人教学目标通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。重点北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社。</p><p>19、第一课中国早期人类代表北京市人 准备上课 日期 年 教书 作业 第一个单位 史前时代：人类在中国的活动 上课 安排 1 月亮 工作 第一课中国早期人类代表北京市人 教书 目标 通过本课，学生可以了解和掌握有关原母、北京市人、山顶同仁的历史基础知识。 学生意识到中国是人类的发源地之一，唤起了学生爱国主义感情和民族自豪感，培养了学生珍视人类文化遗产的意识。 重点 北京市、山顶同人、远视社会、氏族公社。</p><p>20、第1课 中国早期人类的代表北京人 一、教学目标 1.让学生了解我国境内最早的人类元谋人。 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。 二、教学重难点 重点：北京人的发现、北京人的特征 难点：北京人的特征 三、教学准备 教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。 学生：有条件的可以去当地博物馆，参观一下相关的考古文物。 四、教学过程 【导入新课】 同学们，你们。</p>