人教版历史七下

人教版历史七下Tag内容描述：<p>1、一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法分析 四、教学过程分析 一教材分析 1.教材地位 2.教学目标 3.教学重、难点 （1）知识与能力 （2）过程与方法 （3）情感态度与价值观 二、学情分析 三、教学方法分析 1.比较法 2.直观教学法 3.讨论法 四、教学过程分析 1.导入新课 2.探究新知 3.拓展延伸 4.课堂小结 5.板书设计 6.布置作业 说一说中国古代文化发展经历了哪几个阶段？ 先秦时期：中华文化的勃兴 秦汉时期：昌盛的秦汉文化 魏晋南北朝：承上启下的魏晋南北朝文化 隋唐时期：辉煌的隋唐文化 宋元时期：灿烂的宋元文化 明清时期：时代特。</p><p>2、1.活字印刷术：发明时间、人物、特点、 意义、地位分别是？ 2.指南针：前身、发明时间、开始用于航 海、广泛用于航海、传播及其意义？ 3.火药：发明、记载、广泛用于军事、主 要火药武器、外传？ 4.中国四大发明分别是？出现于宋代的有 ？ 第14课 灿烂的宋元文化 （二） 小故事：司马光砸缸 司马光 （ 1019 1086 ） 字君实，号迂叟，北 宋陕州夏县人，世称涑水 先生，进士出身，历任馆 阁校勘、同知礼院、天章 阁待制兼侍讲、知谏院、 御史中丞、翰林院学士兼 侍读等职。专事著史15年 ，主编资治通鉴。身 后追赠太师，封温国公， 谥文正。。</p><p>3、中华门,中山门,挹江门,南京明城墙外廓,明太祖朱元璋,第15课 明朝君权的加强,时间： 皇帝： 都城： 年号：,明太祖朱元璋,一、明朝的建立,1368年,明太祖 （朱元璋）,南京,洪武,二、明太祖加强君权的措施,一、明朝的建立,材料一： “（行省长官）凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”。 -元史百官志,这段材料反映出什么问题？,反映出地方上的行省长官权力很大，这样会威胁到皇权。,二、明太祖加强君权的措施,1.改革行政机构,一、明朝的建立,材料三： “外设都（都指挥使司）、布（承宣布政使司）、按（提刑按察使司）三司。</p><p>4、灿烂的宋元文化（一）,古代科技发展的高峰,活字印刷术,回忆: 隋唐时期雕版印刷的发展情况,思考： 雕版印刷的缺欠和不便之处。,1.毕昇发明活字印刷,活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版,北宋泥活字版,对比活字印刷与雕版印刷， 体会毕升的创新“新”在哪里？,两个“变”： 变死字为活字 , 变死版为活版,2. 活字印刷术发明的影响？,3. 活字印刷术的改进与发展,北宋毕昇发明活字印刷,11世纪中期：陶活字,元朝时发明了木活字,明清时出现了铜铅铸的金属活字,4.今天的印刷技术,5. 活字印刷术的传播,指南针,1.战国时的“司南”是最。</p><p>5、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流一、单项选择1“唐朝与当时的阿拉伯帝国并列为世界上最强盛的帝国，声誉远扬海外，与亚欧国家均有往来。唐朝以后，海外多称中国人为唐人。”当时，与我国进行友好往来的亚洲国家有()日本新罗天竺雅典A B C D2据记载，630894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几批遣唐使，随行的还有众多的留学生和留学僧。这说明()A日本是一个善于学习的国家 B中国的先进文化促进了日本社会的发展C鉴真东渡日本，传播了唐朝文化 D日本根据中国汉字创造了日本文字3鉴真东渡日。</p><p>6、11、万千气象的 宋代社会风貌,衣,宋代服饰变化发展特点,说一说,1、从节俭到奢侈。,______，服饰崇尚节俭，政府不但规定衣帽上不得缀有 珠玉，后来的官服精美华丽。从俭朴到奢侈，这就是宋代 服饰的第一个特点。,2、民族融合特点,今世之服，大抵皆胡服。胡服的特点小袖狭身， 适合骑马射箭，也适合劳动者耕作，所以宋代民间多穿胡 服.这是长期以来民族交往和民族融合的结果。,3、畸形审美观念流行,北宋初年,缠足,北宋初年，曾对各级官员的服色做出严格的规定： 三品以上穿紫色， 五品以上穿朱色， 七品以上穿绿色， 九品以上穿青色。 至于。</p><p>7、人教版历史七年级下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 同步练习题 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 1 安史之乱 给社会经济造成了极大的破坏 给人民带来了深重的灾难 它发生在 A 秦二世统治时期 B 隋炀帝统治时期 C 唐玄宗统治后期 D 唐高宗统治时期 2 唐玄宗统治后期 贪图享乐 不理政事 最终导致边将叛乱 唐朝从此日趋衰落 历史上把这一叛乱称为 A 大泽乡起义 B 隋末农民大起义 C 安史之。</p>