人教版历史选修一

人教版历史选修一Tag内容描述：<p>1、商鞅变法,课标要求,知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。探讨商鞅变法的历史作用。,商鞅（约前390-前 338），出生于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。后因在秦国变法 有功，被封在商地，尊为商君，故史称商鞅。商鞅尊崇李悝的学说,少年时就立志革新政治。公元前361年,商鞅看到秦孝公的求贤令后,便带着李悝的法经,只身入秦。,主人公小档案,司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。”,结合上述材料，指出。</p><p>2、认识归纳明治维新的历史条件，知道相关历史事件。,课标要求,第八单元日本明治维新,1从锁国走向开国的日本-明治维新的背景,学习探究区,一、德川幕府的统治,1.政治上(1)幕府统治：天皇将军大名武士(2)日本社会分为、农、工、商等不同的身份等级。,答案,幕府,士,2.对外关系上：推行闭关锁国(1)目的：防止外部势力对日本的侵入。(2)表现：严禁日本人与外国贸易，驱逐外国商人和出境。</p><p>3、第3课 雅典民主政治的奠基石,课程标准,分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。,一、梭伦出走与僭主政治的建立 1.梭伦出走 (1)原因 梭伦改革没有消除贵族与______的根本矛盾，改革中的一些措施反而使平民与贵族矛盾又趋尖锐。梭伦成为矛盾的焦点。 梭伦拒绝利用自己的权威在雅典建立____政治。,平民,僭主,(2)结果：梭伦放弃权力，离开雅典，到埃及等地漫游。 2.僭主政治的建立 (1)背景：梭伦出走后，雅典社会矛盾进一步激化，“平原派”企图恢复旧秩序；“山地 派”要求进一步推行改革；“海岸派”希望建立一个强有力的政府，消除纷争。,(。</p><p>4、第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇,一.社会变化的新气象,1.社会经济的迅速发展学.科.网zxxk.,农业 手工业 商业,生产力 发展,农业方面,1).铁制农具和牛耕的出现并逐步推广 2).兴修水利,农田施肥 3).大力开荒,农业有了较大的发展,手工业方面学.科.网,冶铸 纺织 漆器,门类增多,技术日益进步,商业方面,商业活跃,邯郸(河北省邯郸市), 临淄 (山东省中部),宛。</p><p>5、认识归纳明治维新的历史条件，知道相关历史事件。,课标要求,第八单元 日本明治维新,1从锁国走向开国的日本-明治维新的背景,学习探究区,一、德川幕府的统治,1.政治上 (1)幕府统治：天皇将军大名武士 (2)日本社会分为 、农、工、商等不同的身份等级。,答案,幕府,士,2.对外关系上：推行闭关锁国 (1)目的：防止外部势力对日本的侵入。 (2)表现：严禁日本人与外国贸易，驱逐外国商人和 出。</p>