人教版六年级第

人教版六年级第Tag内容描述：<p>1、1 记忆宝库 你还记得除法中有什么性质？ 分数中又有什么性质吗？ 23（22）（32）46 3 222 326 4 在除法里，被除数和除数同时乘以（或除以） 一个相同的数（0除外），商不变。 分数的分子和分母同时乘以（或除以）一个 相同的数（0除外），分数的大小不变。 2 利用比和除法的关系 来研究比中的规律。 68 = 68 = = 8 6 4 3 68=（62）（82）=1216 68 =（62）（82）=1216 68=（62）（82）= 34 68 =（62）（82）= 34 3 （44）:（54） 比的前项和后项同时乘或除以 相同的数（0除外），比值不变。 比的基本性质 45 = 1620 = 4050 （410）:（510）。</p><p>2、1 一、口答下面各圆圆的面积积 3 4 2 例3 中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计。上 图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之间部分 的面积吗？ 3 圆的半径是1 m.。 正方形的边长是圆 的直径。 圆的半径是1 m。 可以把正方形看成两个 三角形，底是圆的直径 ，高是圆的半径。 正方形的面积： 正方形的面积： 圆的面积 ： 圆的面积： 正方形与圆之间的面积： 正方形与圆之间的面积： 4 归纳总结 如果两个圆的半径都是r，结果如下： （1）“外方内圆”： （2）“内圆外方”： 5 议一议 怎样在下面的圆内画一个最大的。</p><p>3、1 圆的面积 九年义务教育人教版数学教科书第十一册 2 圆所占平面的大小叫做圆的面积 。 3 4 三角形面积的推导过程 5 梯形面积的推导过程 6 将圆分成16等份 7 将圆分成16等份 8 将圆分成16等份 9 将圆分成16等份 10 将圆分成16等份 11 将圆分成16等份 12 将圆分成16等份 13 将圆分成16等份 14 将圆分成16等份 15 把圆平均分成32份，并剪成2个半圆，重新拼成的图形 16 把圆平均分成32份，并剪成2个半圆，重新拼成的图形 17 把圆平均分成32份，并剪成2个半圆，重新拼成的图形 18 把圆平均分成32份，并剪成2个半圆，重新拼成的图形 19 把圆平。</p><p>4、我最好的老师教学目标：1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重难点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。课前准备：预习课文，了解有关科学家故事。课时安排：一课时教学过程：一、初探“冒险”1.出示“冒险”，你理解这词。</p><p>5、我最好的老师教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程 一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题。</p><p>6、12* 、用心灵去倾听科 目语文年 级六班 级时 间课题12* 、用心灵去倾听（知识 能力 品德）教学目标理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。（重点、难点）教材分析懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。做一个善于倾听、把帮助他人为己任的人。板书设计示意图12* 、用心灵去倾听给人带来快乐与幸福教具 学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教 学 过 程一、 揭题解题，激发兴趣1.出示。</p><p>7、人教版六年级下册第三单元比例提优练习卷比例的运用（一）班级_______姓名________1. 两个相同的瓶子装满酒精溶液，一个瓶子酒精与水的体积之比为3:1，而另一个瓶子酒精与水的体积之比为4:1.若把两瓶酒精溶液倒入一个盆中混合，混合后酒精与水的体积之比是多少？2.（1） 是（ ）的比。（2） 是（ ）的比。新课 标第 一 网（3） 是（ ）的比。（4） 是（ ）的比。（5） 根据上面四个比，请写出一个比例来。3. 一个施工队要铺设排污管道540米，计划20小时完工，结果头4个小时就铺设了144米，照这样的速度计算：要求每一小问都用正比例完成（。</p><p>8、第四课时 圆柱解决问题 教材分析 本节课教材是在学习了圆柱的体积 容积 之后 运用圆柱体内所装的水的体积不变的特征 来求不规则圆柱的容积 从而向学生参透 转化 的思想 教学目标 1 知识技能 通过观察比较 掌握不规则物体的体积的计算方法 2 数学思考 培养学生观察 概括的能力 利用所学知识灵活解决实际问题的能力 并逐步渗透 转化 的数学思想 3 问题解决 培养利用所学知识灵活解决实际问题的能力 4。</p>