人教版六年级上册第一

人教版六年级上册第一Tag内容描述：<p>1、位置,在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。,北,西,南,岛,东,40,灯塔,岛在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）方向，( ）米处。,看图回答(1),一、双基回顾 4 2组2号回答,二、学习目标 1,1.学会用坐标确定物体准确的位置。 2.培养观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。,三、小组交流 2+3+5,集思广益：你用什么方法表示他们的位置？ 提示： 1、自己看图思考。 2、把结果告诉组员，并说一说是怎 么表示的。 3、全班展示。,第6列,第1排,第2排,第3排,第5排,第6排,四、方法总结,说一说,(1)小青的位置是（ ， ）。</p><p>2、分数乘除法与位置知识点1、行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。2、数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。3、数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。例如：（7，9）表示第七列第九行。4、两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一列上。如： （2，4）和（2，7）都在第2列上。5、两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一行上。如： （3，6）和（1，6）都在第6行上。6、物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。物体向上、。</p><p>3、山中访友教学设计之1教学目标有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。热爱自然，热爱生活。教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学设计整体感悟导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。板书课题：山中访友如果你。</p><p>4、教学反思参考1）山中访友山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：1、在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、优美。</p><p>5、教学反思参考3）山中访友新的学期新的开始，接触的第一篇文章，就是一篇充满童心的散文，和着刚刚开学的心情，也很应景。在假期里，到外地旅行，回老家度假的孩子也能对这篇文章产生共鸣，拥抱大自然，体验美好心情。课堂学习从昨天开始铺垫，通过预习，利用模式，初画导图，课堂学习，通过互动，修改导图。孩子们给我带来很大的惊喜。回顾第一课时教学环节，收获与遗憾皆有：单元主题，了解学习要求。鉴于从整体入手，每单元都从关注导语，提炼主题，了解学习方法，带着两个“怎样”（怎样观察、怎样展开）走进课文，做到“方法引路”，。</p><p>6、教学反思参考2）山中访友山中访友是本学期的第一篇课文，构思新奇、富有想象力、充满童趣。我在老教材中未有过接触，所以钻研教材、结合学情颇费了工夫。语文课程标准指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”我自己觉得在这一点上有些可取之处：1、课前收集资料，创设学习情境因为刚开学，学生的时间比较充裕，我就布置他们查阅了一些有关大自然的图片资料，还让有条件的学生将图片打印出来，贴在墙上，为学生营造出置身于大自然中的情境。2、导入激发阅读兴趣著名。</p><p>7、教学反思参考5）山中访友山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心的文章。作者访问的是自然界的朋友，我在导课时注重培养学生的想象力，让学生看篆体字“友”，从古文字入手，让学生体会朋友之间需要什么？进而让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课，学生谈的丰富极了。我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：一、力求用“美”的课件感染学生。为了让课件更“美”一些，为了让课件更好地展示出文章的优美之处，我在课件中插入了本课的flash朗读。</p><p>8、______________________________________________________________________________________________________________1. 山中访友教学思路 一、创设情境，揭示课题二、整体感知，理清脉络三、朗读品析，领悟情感四、升华情感，拓展思维五、作业布置六、教学反思教学目标知识与技能1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。过程与方法1.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。2.引导学生。</p>