人教版六年级上册语文第

人教版六年级上册语文第Tag内容描述：<p>1、人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计复备人：一、教学内容：学会生存二、教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。三、教学重难点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。四、教学准备：教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。五、教学过。</p><p>2、f52feaf80e91138cbd55ce767ccf578e.pdf人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导轻叩诗歌的大门学写儿童诗一、诗歌的基本知识1、诗歌的起源诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，诗经楚辞和汉乐府以及无数诗人的作品。2、诗歌的特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式。</p><p>3、人教版六年级上册语文第二单元试题班级- 姓名-一、拼音实践。1.看拼音,写词语。n jin()sh n( ) y rn()jin k() mn ln() pn fn()j xio() ch do( ) sh j()2.给加点的字选择正确的读音,画“ ”。(1)遇到这样强劲(jnjn)的对手,他立刻失去了劲(jnjn)头。(2)边关塞(sis)口那唯一可供出入的小路上,突然出现了很多赶着羊群的牧人,几乎造成了堵塞(sis)。(3)京张铁路的提前竣工给了藐(momio)视中国的帝国主义者一个有力的回击。(4)今天,我。</p><p>4、主题阅读第二单元备课教案备课时间- 授课时间- 备课人-一、简介教材内容：本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多。</p><p>5、六年级语文上册 第5单元 有的人教案 新人教版教学目标：1能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学安排：一课时教学过程：一、谈话导入通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？（学生评价）这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己。</p><p>6、六年级语文上册 第7单元 跑进家来的松鼠习题 新人教版一. 看拼音, 写生字.二. 仔细阅读课文, 回答下列问题.1 课文中哪几句话描写了松鼠的神态？2 课文中哪几段描写了松鼠储备粮食？3 看课文的16 18 自然段, 将有关描写松鼠动作的词语写下来.三. 用下列字组词.1 储2 贮3 温4 暖四. 阅读下面一段话, 回答问题.松鼠是一种美丽的小动物, 乖巧. 驯良, 很讨人喜欢. 它四肢灵活, 行动敏捷. 玲珑的小面孔上, 镶着一对闪闪发光的小眼睛. 一身灰褐色的毛, 光滑得好像擦过油. 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着, 显得格外漂亮.1 把这段话分为两层. 写出。</p><p>7、六年级语文上册 第8单元 我的舞台练习 新人教版一、读拼音写词语。m fn zo ji b ji zh yun（ ） （ ） （ ）kn y n i qi qi s y（ ） （ ） （ ）二、辨字组词。颗（ ） 梳（ ） 梭（ ） 歹。</p><p>8、六年级语文上册 第7单元 跑进家来的松鼠教学设计 新人教版【教材简析】课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生。</p><p>9、新人教版六年级上册语文第五单元试卷第一部分 基础知识（36分）一、读拼音，写词语。5分Tu tng chuch zngw lngl k sou（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、按查字典要求填空。6分查带点字音序部首 剩几画意思是另一个读音是用另个读音组词张冠李戴三、走近鲁迅。8分1、（ ）（ ）是鲁迅先生的精神品格写照。2、鲁迅原名（ ），其发表了中国文学史上第一篇白话小说（ ）。他的小说集有（ ）（ ）（ ）。他的散文集有（ ）和朝花夕拾四、根据句意选择括号里的词语，在恰当的下面画“”。6分1。</p><p>10、20 有的人编写教师： 单位： 教学目标：1感情朗诵诗歌，体会“为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭忙”的道理。2诗歌运用的对比方法，体会这种手法运用的好处。教学重点、难点：1理解词句的意思，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学准备：多媒体课件教学过程：一、预习探究（一）通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。事别 13年，著名诗人臧克家。</p><p>11、17少年闰土,关于人物 的外貌描写,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十 一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃 走了。,17少年闰土,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十 一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃 走了。,17少年闰土,我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。 好容易到了年末，有一日，母。</p><p>12、类文阅读-12桥无悔奉献诉忠诚李思源作为一名老共产党员，黄维松始终坚持实事求是、解放思想的工作作风；坚持全心全意为人民服务的根本宗旨；坚持自力更生、艰苦奋斗的创业精神。他坚定政治理想， 立足本职工作，自觉做弘扬延安精神的忠实传承者、实践者。转业到地方工作近二十年，黄维松始终秉承“快乐工作，快乐生活”的理念，对他来说，为老百姓多做一件实事，都是快乐的，有意义的。随着年龄增长，他的身体也发出了警报，同事们都劝他好好休养，可他却总顾念局里人少事多，有时病了，坚持早上到医院打针，打完就跑来上班，没有耽误过一。</p><p>13、我的伯父鲁迅先生教案1教学要求：1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、有感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、了解鲁迅其人。3、了解人们对鲁迅的怀念。教学过程：一、揭示课题:1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.2、介绍作者.作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年。</p><p>14、我的伯父鲁迅先生教案2第一课时教学目的：1学习本课的生字新词。2初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。4通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。教学过程：（一）谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先。</p><p>15、跑进家来的松鼠【教材简析】课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐。</p><p>16、教学反思参考3）青山不老青山不老是一篇略读课文，而语文阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在引导学生透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于略读课文，应该放手让学生透过语言文字自主感悟。上青山不老这一课时，我在总结前几篇略读课文教学和向有经验的老师请教后,试着把握好略读文教学的“度”。学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。略读课文为培养学生自主学习，体现新课程理念创设了条件。那么略读课文的教学是否应该完全放手让学生自学？通过本。</p><p>17、教学反思参考2）青山不老今天教完了略读课文青山不老，回忆起最近一期小学语文教师中专家关于略读文章教学的讨论，有些感想，记录于此。1、要把握好略读课文教学的“度”。学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。略读课文为培养学生自主学习，体现新课程理念创设了条件。那么略读课文的教学是否完全放手让学生自学呢？答案是否定的！对于学生而言，不管精读还是略读课文都是新知，他们认知水平的提高，学习方法的运用都离不开教师适时、适当的点拨、启发。所以，略读课文的教学既不能完全放手，也不能过多引导，要。</p><p>18、教学反思参考1）青山不老青山不老是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自己这节课的得与失。一、目标明确，重点突出我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。二、课堂动静结合，学生自主学习课堂以大问题统领，“课文主要写了一个什么故事”。</p>