人教版六年级下册数学第一单元

人教版六年级下册数学第一单元Tag内容描述：<p>1、六年级下册数学第一单元质量检测试题一、填空。1、在7.3、8、1.5、0、42、73.2、8.42、6.1中，正数有（），负数有（）。2、如果存入5000元记作5000元那么取出2400元，存折上应记作（ ）元。3、负五分之三写作（ ），读作（ ）。4、如果比数学测试平均分高4分记作4分，那么3分表示（ ）。5、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。6、负数都比正数（）；（）是正数和负数的分界点。7、在数轴上，从0点出发，向右移动5个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动7个单位长度到B点，B点表示的数是（ 。</p><p>2、第一、二单元测试卷一、填空。（每空1分，共20分）1、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。2、负数都比正数（）；（）是正数和负数的分界点。3、在数轴上，从0点出发，向右移动5个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；再向左移动7个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。4、下午1时的气温是6，傍晚6时的气温比下午1时下降了4，凌晨5时的气温比下午1时低9。傍晚6时的气温是（ ），凌晨5时的气温是（ ）。5、沿着圆柱的一条高剪开，侧面展开得到一个（ ），它的一条边就等于圆柱的（ ），另一条边就等于圆柱的（ ）6、。</p><p>3、负数第一课时 负数的初步认识及读、写教学内容：负数的初步认识及读写例1、例2教学目标：1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学方法：教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下。</p><p>4、1负数【教学目标】1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。【教学指导】1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相。</p><p>5、负数的认识教学导航：【教学内容】负数的初步认识（1）（教材第2页例1和第3页例2）。【教学目标】1. 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2. 通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。【重点难点】1. 体会负数的重要性。2. 体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。【教学准备】多媒体课件。教学过程：【情景导入】1. 教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天气预报视频）2. 引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现。</p><p>6、负数的应用教学设计【教学目标】1、进一步体会负数的意义。借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。2、合理利用新旧知识的迁移,借助形(数轴)来理解数,经历从实际中抽出数学模型(数轴),从数形结合两个侧面理解问题。3、体会数学知识与现实世界的联系，培养学生良好的数学兴趣，树立学习数学的自信心。【教学重点】会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。【教学难点】负数与负数的比较。【教学准备】多媒体课件【自学内容】见预习作业教学预设：一、自学反馈1。</p><p>7、六下数学第一单元负数单元备课 一 教材分析 本单元内容是在学生认识了自然数 分数和小数的基础上 结合学生熟悉的生活情境初步认识负数 以往负数的教学安排在中学阶段 现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着。</p><p>8、精品文档六年级下册数学第一单元质量检测试题一、填空。1、在7.3、8、1.5、0、42、73.2、8.42、6.1中，正数有（），负数有（）。2、如果存入5000元记作5000元，那么取出2400元，存折上应记作（ ）元。3、负五分之三写作（ ），读作（。</p><p>9、负,数,练,习,课,1、在日常生活或生产实际中，我们常用正数与负数表示（ ）。 2、前面带有“ ”号的数是正数； 前面带有“ ”号的数是负数； （ ）既不是正数也不是负数。 3、（ ）前面的符号可以省略不写。,具有相反意义的量,零,正数,填空：,4、数轴是规定（ ）、（ ）和（ ） 的一条（ ）。 5、在数轴上， 所有表示（ ）数的点在原点的右边， 所有表示（ ）数的点在原点的左边，。</p>