人教版六年级语文下册第一单元

人教版六年级语文下册第一单元Tag内容描述：<p>1、六年级下册13单元综合测试姓名 分数 一、看拼音写词语并用“ ”画出整体认读音节。（10分）nu y zhng rng s de q su jng bn jin zhng( ) ( ) ( ) ( )二、根据提示写出同音字。（3分）智（ ） 荣（ ） 指（ ）hu 描（ ） y 犹（ ） sh 装（ ）（ ）报 （ ）言 重（ ）三、填空。（16分）1、“鼎”是（。</p><p>2、第一次单元测验试题满分：100分 姓名： 评分：一、选择正确的读音画“”。（6分）教诲hu（）hu（）爱憎zn（）zn（）喝彩h（）h（）语重心长zhn（）chn（）鸿鹄ho（）h（）尽管jn（）jn（）二、多音字组词。（4分）ji （ ） nn （ ） qin（ ） （ ）。</p><p>3、学弈教学目标：1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。一、导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意。</p><p>4、两小儿辩日教案3教学目标1、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。教学过程一、提示课题1、今天学习第30课两小儿辩日（齐读课题）2、学生汇报预习收获。3、根据学生汇报，补充有关知识。二、展示目标我们已经学过文言文对弈，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务？（教师根据学生回答明确重点学习任务）三、教学过程（一）初读课文，了解大意1、学生初读课文。2、学生谈课文大意。（教师根据学生所说。</p><p>5、第一单元教学计划年级：六年级 科目：语文 课型：新授课 主备人：方媛教学内容感受自然教材简析本组教材是以感受大自然为专题编排的。本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音与大自然互诉的心声，交流感受。教学目标1、会写19个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解作者在课文中所用的联想和想象等写作手法，比喻、拟人等修辞手法，引导学生从不同角度去了解大自然的魅力。4、培养学生热爱自然的美好情操，品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学重。</p><p>6、两小儿辩日教案2【设计理念】在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。【设计特色】乐读趣学自主感悟【教学流程及。</p><p>7、两小儿辩日教案1一、谈话导入1.你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。)2.孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，列子中有一个故事告诉了我们。3.板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢?二、读通课文1.试读，将读不准的字画出来。2.指名分小节读，集体纠正读错的字音，读破的语句。3.学生齐读。三、精读课文1.出示挂图或放映投影片，教师范读，学。</p><p>8、学弈教案3教学要求:1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。教学内容：学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。。</p><p>9、口语交际一,。,难忘的第一次,老师的话： “人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页有一页，记载着我们童年的点点滴滴第一次迈开蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门不同的第一次常常带给我们不同的感觉：有成功、有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样令我们难以忘记。”,这些第一次给你有启发吗？还有更难忘的吗？,第一次做饭 第一次出远门 第一次走夜路 第一次得奖 第一次表演 第一次旅行 第一次竞选班干部 ,第一 次 （ ）， 我感受到 （ ）。,要求： 下面请你选印象最深刻的一次， 1.回忆事情的经过。</p><p>10、手指学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前准备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2自学题的课件。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，。</p><p>11、手指师语：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，只是很多时候我们会忽略身边许多普普通通的事物。只要我们能仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天我们就来学习丰子恺的手指，读过之后，相信你能受到深刻的启示。资料补充：丰子恺（1898-1975）我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的艺术家。学习目标： 1、借助词典，联系上下文，理解“消受、堂皇、养尊处优、附庸”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解五个手指各自的特点，体会。</p><p>12、桃花心木教案一、教师思考新的课程改革的重点之一，就是要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。变“被动学习”为自主学习。“自主学习”是主体如何发展的最基本形式，要求个体对为什么学习、是否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映，是教学条件下的学生的高质量的学习。二、教学理念阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读。</p><p>13、桃花心木一、素质教育目标（）知识教学点1学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（二）能力训练点1训练学生能理解含义深刻的句子。2训练学生阅读要有自己的见解。（三）德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。（四）美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。二、学法引导（）教师教法教师充分发挥学生的主体作。</p><p>14、1、山中访友 温故知新 1、为加点字选择正确的读音 唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转 (zhun zhun) 蕴含 (yn wn) 湛蓝（zhn shn） 栀子（zh z） 2、根据解释写出相应的词语。 （1）隐蔽、僻静的小路 ( )。</p><p>15、人教版六年级语文下册第一单元 第3课 桃花心木 教学设计 教学目标 知识与技能 1 学会本课9个生字 正确读写新词 2 有感情地朗读课文 背诵喜欢的部分 过程与方法 1 教师教法 教师充分发挥学生的主体作用 引导学生自主。</p><p>16、人教版六年级语文下册第一单元 第2课 匆匆 教学设计 教学目标 知识与技能 1 学会本课六个生字 能正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 过程与方法 1 教师充分发挥学生。</p><p>17、六年级语文下册第一单元试卷 一 、我能读拼音，写词语。（8分） nu y dun lin yu y yu s ( ) ()( )( ) k wi zhng rng j y ko yn ( ) ( )( ) ( ) 二、我能给画线的字选择正确的读音。（在正确读音下画）（8分） 凝（nngy）然 喝（hh）彩 屏（bngpng）住气 尽（jnjn） 管刹（s。</p>