人教版七年级历史下册第

人教版七年级历史下册第Tag内容描述：<p>1、新课标人教版初中历史七年级下册第4课时科举制的创立精品教案一、教学目标 1、知识与能力 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。 通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 2、过程与方法 教法：指导预习，问题设置 指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取。</p><p>2、一、单项选择题(本大题共25小题，每小题3分 ，共75分。) 1.做笔记是学习历史的一种有效方法。下图是 一位同学的历史笔记，根据内容判断这位加强 君权的皇帝是( ) A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.明太祖 单项选择题 D 首页末页 序号加强君权的措施 1废除行中书省，地方设三司 2废除丞相，权分六部 3设锦 衣卫特务机构 2.明朝有不少只会背诵“四书五经”的书呆子， 却能考中科举做上高官，这是因为明朝政府实 行( ) A.举孝廉制 B.官位沿袭制 C.八股取士 D.九品中正制 单项选择题 C 3.明清时期，宰相制度的废除、军机处的设立 、八股取士、大。</p><p>3、第2课 “贞观之治” 暴君隋炀帝 营建洛阳 乘龙舟出游 . 发动对高丽 的战争 唐朝的建立 唐朝建立时间？建立者？都城？ 时间：618年 建立者：李渊（唐高祖） 都城：长安 传 位 李世民（唐太宗，号贞观） 唐高祖李渊唐太宗 李世民 玄武门之变 1、唐太宗开明的政治思想是什么？ 2、唐太宗治国的政策和措施？ 3、唐太宗时治世局面的表现？ 1、唐太宗开明的政治思想是什么？ 吸取隋亡的教训统治者不可过分压榨农民 政府要轻徭薄赋，发展生产； 皇帝要勤于政事，善听正确意见； 大臣要廉洁奉公。 “舟所以比人君，水所以比黎庶， 水能载舟，亦能。</p><p>4、明朝的对外关系教案【教学目标】1.知识与技能 了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。2.过程与方法分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜。</p><p>5、第6课 对外友好往来,重温童年的美丽,这部神话温暖了几代人的心灵，至今仍让我们感动！,第6课 对外友好往来,唐朝对外主要交通路线图,自主学习（一）,唐朝对外交往的概况,1、比较活跃,2、范围广,3、政府鼓励,4、声誉高,唐与日本的关系,日本派 学习唐朝先进的文化,唐对日本 文化的影响,社会 等方面保留唐朝人某些风尚,鉴真东渡,时间： 经过： 影响：,1.政治上： 2.文化上： 3.生活上：,仿唐制进行,参考汉字，创造,唐 时期,东渡到达日本,传播中国文化，设计唐招提寺,遣唐使,政治改革,日本文字,生活,玄宗,六次,自主学习（二）,遣唐使就是日本政。</p><p>6、第二单元 经济重心的南移和民族关系发展1、 10世纪初，统一契丹各部，916年建立契丹政权的少数民族首领是？A赵匡胤 B耶律阿保机 C阿骨打 D元昊2、1004年，辽军大举伐宋时，坚决请求皇帝亲自率军征讨辽军的宰相是A寇准 B文天祥 C苏轼 D岳飞3、建立西夏政权的是哪一个少数民族？A契丹族 B匈奴族 C鲜卑族 D党项族4、岳飞赢得人民尊敬的最主要的原因是什么？A岳飞抗金符合中原广大人民的利益 B岳飞的忠君思想C岳家军纪律严明 D岳家军作战勇敢 5、12世纪强大起来的金政权，先后灭掉了哪两个政权A北魏、西夏 B辽、北宋 C辽、西夏 D西夏、北宋6、。</p><p>7、第三单元,明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展,第 20 课 清朝君主专制的强化,1. 军机处的设立 (1)目的：为了抑制______贵族的一些权力，加强君主 专制。 (2)措施： (3)影响：使君主专制进一步强化。,皇,满族,南书房,军机处,2. 文字狱与文化专制政策 (1)文字狱： (2)文化专制：清朝统治者为了维护集权统治，在文化上实行专制政策。一方面，大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和___________的活动；另一方面，对全国的书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁。,编纂书籍,思想,乾隆,思想言论。</p><p>8、第9课宋代经济的发展1教学分析【教学目标】知识与能力了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系过程与方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径【重点难点】教学重点：两宋经济繁荣的表现，经济重心南移。教学难点：南方经济发展的原因。。</p><p>9、第1课 隋朝的统一与灭亡,唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。,第1课 隋朝的统一与灭亡,南北朝,南朝：宋齐梁陈,北朝：,北魏,西魏北周,东魏北齐,一、隋的统一,隋,北周,隋,南北朝,南朝：宋齐梁陈,北朝：,北魏,西魏北周,东魏北齐, 隋,581,589,一、隋的统一,1.隋朝的建立,581年,隋文帝杨坚,定都长安,一、隋的统一,南北朝,南朝：宋齐梁陈,北朝：,北魏,西魏北周,东魏北齐, 隋,581,589,一、隋的统一,1.隋朝的建立,2.隋的统一,589年，隋朝灭陈，统一南北。,581年，隋文帝杨坚，定。</p><p>10、第14课 明朝的统治 教学分析【教学目标】知识与能力1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。过程与方法1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定。</p><p>11、第4课 唐朝的中外文化交流 教学分析【教学目标】知识与能力掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。过程与方法通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。情感态度与价值观1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。2.通过对本课的。</p><p>12、第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学分析【教学目标】知识与能力1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。过程与方法充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大。</p><p>13、第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【集体智慧】【个人升华】教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐。</p><p>14、第13课 宋元时期的科技与中外交通 教学分析【教学目标】知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌。</p><p>15、第3课 盛唐气象 教学分析【教学目标】知识与能力了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认。</p><p>16、第19课 清朝前期社会经济的发展 教学分析【教学目标】知识与能力了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。过程与方法1.制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。2.通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。3.通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。情感态度与价值观通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的。</p><p>17、第8课 金与南宋的对峙 教学分析【教学目标】知识与能力1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。过程与方法1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。情感态度与价值观1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳。</p><p>18、第二课 从“贞观之治”到“开元盛世”-教学设计（一）教学目标通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，贞观之治。武则天的统治。开元盛世。 通过引导学生思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学。</p><p>19、第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教学分析【教学目标】知识与能力了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。过程与方法通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。情感态度与价值观1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。【重点难点。</p>