人教版七年级上册生物第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统

人教版七年级上册生物第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统Tag内容描述：<p>1、生物圈是最大的生态系统系统 习题1、生物圈的厚度大约是（ ） A、10千米左右B、5千米左右C、15千米左右D、20千米左右2、生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层中既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是（ ）A、大气圈的底部 B、水圈大部 C、岩石圈的表面 D、水圈的大部和岩石圈的表面3、在水圈中，大多数生物生活在水面下（ ）A、150米以内的水层中 B、100米以内的水层中C、150米以外的水层中 D、100米以外的水层中4、下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）A、生物圈就是地球上所有的生物和非生物B、生。</p><p>2、生物圈是最大的生态系统 习题一、填空题：1、生物圈的范围：向上可达约 千米，向下可深入 千米左右，包括的底部、 的大部和 的表面。2、大气圈的空气由多种气体组成， 、 、 等。在大气圈中生活的生物，主要是 、 ，还有 等微小的生物。3、草原生态系统：分布：________地区，年降雨量很少。特点：动植物种类________，缺乏高大的植物在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的________和________会发生剧烈变化。作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。2、调节________，防止土地被风沙侵蚀。4、湿地生态系统：特点：在。</p><p>3、生物圈是最大的生态系统 1地球上最大的生态系统是（ ）A水圈 B生物圈 C草原生态系统 D森林生态系统2施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远 在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明 （ ）ADDT挥发性极强 B这些南极动物可能是从施药地区迁去的C人类活动对环境的影响有许多是全 球性的D考察队把DDT带到南极3城市生态系 统的主体是 （ ）A人 B绿色植物 C高楼大厦 D动物4下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ ）A海洋生态系统 B农田生态系统 C森林 生态系统 D淡水生态系统5近年来，我国东海多次发 生赤潮，给东海的。</p><p>4、生物圈是最大的生态系统 教案一、学习目标：1、知识与技能目标（1）认同各种生态系统的类型及特点；（2）能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。2、过程与方法目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。（2）尝试收集、处理资料的方法。3、情感态度与价值观目标（1）了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；（2）利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。二、学习重点与难点:1、生物圈是最大的生态系统，是一个。</p><p>5、生物圈是最大的生态系统 习题1、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）A、城市生态系统 B、农田生态系统 C、森林生态系统 D、生物圈2、苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（ ）A、能有效蓄水、吸污、净化水质B、能调节区域小气候C、是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的D、是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地3、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（ ）A、草原生态系统 B、沙漠生态系。</p><p>6、生物圈是最大的生态系统 教案教学目标：知识目标：1描述生物圈的范围。2说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。情感、态度、价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。教学过程：程序教学过程设计意图学生活动教师活动课前准备收集宇宙中各大星球的资料以及生物圈的资料。收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。培养学生通过各种途径，广泛收集资料的能力。情境导入观察、欣赏。观察、思考。出示课件，展示地球的壮丽景观，用激情豪迈的语言引。</p><p>7、生物圈是最大的生态系统教学目标： 1、描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、确立保护生物圈的意识。 教学过程： 导入： 上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。 介绍各大生态系统： 这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P29，小组讨论一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草。</p>