人教版七年级生物上册1

人教版七年级生物上册1Tag内容描述：<p>1、1 生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能：知识与技能： （1）能够描述生物圈的范围； （2）尝试说出各种生态系统的类型及特点； （3）理解生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 2.2.过程与方法：过程与方法： 尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。 3.3.情感态度和价值观：情感态度和价值观： 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当爱护环境，拒绝破坏环境的行为。 【教学重点教学重点】 生物圈是最大的生态系统。 【教学难点教学难点】 。</p><p>2、1 生物与环境的关系生物与环境的关系 1在设计对照实验时，正确的做法是（ ） A除实验变量外，其他变量均不同 B所有变量都相同 C除实验变量外，其他变量均相同 D所有变量都不同 2对生物的生存来说，不是它生长的基本条件的是（ ） A空间 B温度 C营养 D时间 3在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是（ ） A互利共生 B种内斗争 C竞争关系 D寄生关系 4下列现象中，不是生物对环境的适应的是（ ） A北极熊白色的体毛 B鱼的体型为梭型 C牦牛的绒很保暖 D孔雀开屏 5 “千里之堤，溃于蚁穴”说明了（ ） A生物适应环境 B生物对环。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第一节生物与环境的关系年级七（5）科目生物任课教师授课时间课题第一单元第二章第一节生物与环境的关系授课类型新授课课标依据初步学会生物科学探究的一般方法，举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件，举例说明生物和生物之间有密切的联系。一、教材分析生物对环境的适应和影响是人教版七年级生物第一单元第二章第一节课的内容，本课通过学习了解生物与环境的关系，了解在自。</p><p>4、初中七年级人教版生物上册全册教案（免费下载） 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1了解初一新生的基本情况。 2收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯。</p><p>5、第一节 生物的特征,我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？ 从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？,水母,生物和非生物最本质的区别是：生物有生命而非生物没有生命。,动物,植物,睡莲,0,三、生物能排出身体内产生的废物,四、生物能对外界刺激作出反应,五、生物能生长和繁殖,二、生物能进行呼吸,一、生物的生活需要营养,生物的生活需要营养,返 回,植物生命活动需要营养物质,返 回,植物的生命活动需要水分,植物的生命活动需要矿物质,植物可以进行光合作用,植物光合作用形成。</p><p>6、生物的特征 基础巩固1.下列不属于生命现象的是( )A春眠不觉晓 B处处闻啼鸟C夜来风雨声 D花落知多少2生物的共同特征不包括( )A生物的生活需要营养B生物能对外界刺激作出反应C生物都能自己制造有机物D生物能进行呼吸3有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美欢快的乐曲时就跳起舞来，此现象称为( )A生物的运动B生物的生长C生物的繁殖D生物对外界刺激的反应能力提升4下列哪项不符合科学观察的要求？( )A要有明确的目的B随便看，随便记录C要有观察记录D要有计划和耐心5(学科综合题)请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。动物的取食 A应激。</p><p>7、生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学准备：1、自制课件。2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2。</p><p>8、生物与环境的关系-（2）【学习目标】： 1能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。2认同生物的形态结构.生活方式与环境相适应的观点。3在探究的过程中与其它同学进行情感交流，形成合作意识。4通过测量等环节的学习学会探究的方法。 5树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。【重点难点】1描述生物对环境的适应和影响。2理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。3希望同学多从生活中发现问题，提出问题，培养同学科学探究精神。【知识导学】一、1请回忆上一节课的学习内容，复习影响生物生活的环境。</p><p>9、生物与环境的关系-（1）【学习目标】1举例说出影响生物生存的环境因素。2体验探究的一般过程。3形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【重点难点】：1说出影响生物生存的环境因素。2体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【知识导学】一、鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，若让它们对调，结果会 ；热带植物适于生长在温度较高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也会死亡。所以生物的生存是依赖于一定环境的。二、影响生物生存的环境因素： 因素包括： 生态因素 因。</p><p>10、第一节生物与环境的关系知能演练提升能力提升1.生物既能适应环境,也能影响环境。下列成语能反映生物影响环境的是()A.种瓜得瓜,种豆得豆B.螳螂捕蝉,黄雀在后C.千里之堤,溃于蚁穴D.不入虎穴,焉得虎子2.东北某林区,山脚是落叶阔叶林,山腰是红松林,山顶是冷杉林,影响这种植被分布状况形成的主要环境因素是()A.阳光B.温度C.水D.土壤3.下列生物之间属于捕食关系的是()A.狼和羊B.生活在豆科植物上的菟丝子和豆科植物C.稻田中的水稻和稗草D.一起搬运食物的蚂蚁4.现存生物中,许多简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝,是因为这些生物能()A.制约。</p><p>11、假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种,各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。,第一章 认识生物,科学观察不同于一般的观察,用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、 交流、讨论,我们生。</p>