人教版三年级数学上册第7单元长方形和正方形

人教版三年级数学上册第7单元长方形和正方形Tag内容描述：<p>1、长方形和正方形的周长一、教学目标（一）知识与技能1让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。2让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。3培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。（二）过程与方法经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。（三）情感态度与价值观让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。二、教学重难点教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算。</p><p>2、7.4 长方形和正方形周长 -教学目标：（一）知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。（二）过程与方法通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。</p><p>3、长方形和正方形的周长一、教学目标（一）知识与技能1让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。2让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。3培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。（二）过程与方法经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。（三）情感态度与价值观让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。二、教学重难点教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算。</p><p>4、7.4 长方形和正方形周长 -教学目标：（一）知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。（二）过程与方法通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。</p><p>5、长方形和正方形的周长 一、教学目标 （一）知识与技能 1让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。 2让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。 3培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。 （二）过程与方法 经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。 （三）情感态度与价值观 让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的。</p><p>6、7.4 长方形和正方形周长 - 教学目标： （一）知识与技能 1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。 2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。 3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。 （二）过程与方法 通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。 （三）情感态度与价值观 1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初。</p><p>7、长方形和正方形的周长教学设计教案背景：1、面向学生：小学1、 学科：数学2、 学生课前准备：每名学生准备相同规格的长方形、正方形卡片。教学课题：教学目标：1 、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。2 、培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。3 、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。例1是求长方形卡片的周长，例2。</p><p>8、长方形和正方形的周长教学设计教案背景：1、面向学生：小学1、 学科：数学2、 学生课前准备：每名学生准备相同规格的长方形、正方形卡片。教学课题：教学目标：1 、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。2 、培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。3 、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。例1是求长方形卡片的周长，例2。</p><p>9、长方形和正方形的认识教学目标1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。教学重点 什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征教学难点 长方形和正方形特征。1、 复习导入。同学们，上节课我们认识了四边形，谁来说说四边形有什么特点？设计意图；回忆四边形特点，为本节课内容作铺垫。二、探究体验，经历过程。1、探索长方形的特征。师：仔细观察下面的长方形，说说有什么特点？跟小组同学说一说。（出示例2）学生进行小组活动，教师巡视了解情况。师。</p><p>10、认识长方形和正方形教案教学目标：1、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念；2、通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维及空间观念。教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。教学过程：3、 创设情景，提出问题（1） 说说黑板上两个图形的名称？（2） 都有几条边，几个角？（3） 说说我们在生活中有遇到哪些东西是长方形和正方形？2、 自主探究、解决问题（1） 长方形的特征1、 先猜边和角的特征（引入对边）；2、 具体验证特征通过辅助工具量、对边对折（2） 。</p><p>11、认识长方形和正方形教案教学目标：1、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念；2、通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维及空间观念。教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。教学过程：3、 创设情景，提出问题（1） 说说黑板上两个图形的名称？（2） 都有几条边，几个角？（3） 说说我们在生活中有遇到哪些东西是长方形和正方形？2、 自主探究、解决问题（1） 长方形的特征1、 先猜边和角的特征（引入对边）；2、 具体验证特征通过辅助工具量、对边对折（2） 。</p><p>12、长方形和正方形的认识教学目标：1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在钉子板上围出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。2、能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。3、情感与态度目标：学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情操。教学重点难点：认识长方形和正方形的特征，正确区分正方形和长方形。教具准备。</p><p>13、长方形和正方形的认识教学目标1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。教学重点 什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征教学难点 长方形和正方形特征。1、 复习导入。同学们，上节课我们认识了四边形，谁来说说四边形有什么特点？设计意图；回忆四边形特点，为本节课内容作铺垫。二、探究体验，经历过程。1、探索长方形的特征。师：仔细观察下面的长方形，说说有什么特点？跟小组同学说一说。（出示例2）学生进行小组活动，教师巡视了解情况。师。</p><p>14、长方形和正方形的认识教学目标：1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在钉子板上围出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。2、能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。3、情感与态度目标：学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情操。教学重点难点：认识长方形和正方形的特征，正确区分正方形和长方形。教具准备。</p><p>15、长方形和正方形的周长教学设计 教案背景： 1、面向学生：小学 1、 学科：数学 2、 学生课前准备：每名学生准备相同规格的长方形、正方形卡片。 教学课题： 教学目标： 1 、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 2 、培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。 3 、渗透事物之间互相联系、互相转换的。</p><p>16、长方形和正方形的认识 教学目标 1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。 2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 教学重点 什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征 教学难点 长方形和正方形特征。 1、 复习导入。 同学们，上节课我们认识了四边形，谁来说说四边形有什么特点？ 设计意图；回忆四边形特点，为本节课内容作铺垫。 二、探究体验，经历过程。 1。</p><p>17、认识长方形和正方形教案 教学目标： 1、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念； 2、通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维及空间观念。 教学重、难点： 认识长方形和正方形的特征。 教学过程： 3、 创设情景，提出问题 （1） 说说黑板上两个图形的名称？ （2） 都有几条边，几个角？ （3） 说说我们在生活中有遇到哪些东西是。</p><p>18、长方形和正方形的认识 教学目标： 1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在钉子板上围出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。 2、能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。 3、情感与态度目标：学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充。</p><p>19、7.长方形和正方形,7.3 长方形和正方形的周长,教材第8588页,课题引入,1.复习旧知. 我们学习了有关周长的知识，什么是周长？,封闭图形一周的长度叫周长,教学新知,思考一：计算下面长方形的周长？,长方形周长的计算方法： 1.长方形的特点是两边对等，图形中的长方形长6厘米，宽4厘米，那么另外两边的长度也应该分别是6厘米和4厘米。即：6+4+6+4=20（厘米）。 2.因为长方形的对边相等，可以。</p><p>20、长方形和正方形,它们是四边形吗？它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？,长方形,正方形,例2,长方形的对边相等。,长,宽,长,宽,长方形的四个角都是直角。,长方形有什么特点？,正方形的四个角都是直角。,正方形的四条边都相等。,好好观察 比较哦！,正方形有什么特点？,4,5,3,1,7,9,10,8,11,6,涂 颜 色,要求：长方形涂红色、正方形涂黄色、其他四。</p>