人教版三年级语文上册17

人教版三年级语文上册17Tag内容描述：<p>1、三年级语文上册第六单元17古诗三首望洞庭教案新人教版教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点理解词语两相和、白银盘和青螺，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说。</p><p>2、三年级语文上册第六单元17古诗三首望洞庭测试新人教版1. 默写古诗望洞庭。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.写出加点词语的意思，并用自己的话写出.默写古。</p><p>3、三年级语文上册第六单元17古诗三首试题新人教版一、根据古诗内容完成填空。1.望天门山是 代诗人 所作，人称 ，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有 。 2.这首诗通过 、 、 、 、 、 六个动词，让我们仿佛看到了 的美景。3.本诗第一句中 一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中 、 两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中 、 写出了水和山的颜色美。二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。1.使人联想到佳木葱茏的句子: 2.使人联想到清江如练的句子： 三、课外拓展。古往今来，人们用美。</p><p>4、三年级语文上册第六单元17古诗三首饮湖上初晴后雨教案2新人教版教学目标1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。4、培养生热爱祖国的情感。教学重点1、 认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。2、 逐步掌握古诗的学习方法。教学难点1、 体会诗的意境。2、 培养生热爱祖国的感情。教学准备PPT课件教学过程一、创设情境，由景入诗。1、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”你去过杭。</p><p>5、三年级语文上册第六单元17古诗三首饮湖上初晴后雨测试新人教版1.给下列字注音饮（ ）初（ ）亦（ ）宜（ ）2.根据读音组词M（ ）抹M（ ）3.解释诗句中的字词潋滟：方：空蒙：亦：淡妆：浓抹：总相宜：4.饮湖上初晴后雨的作者是 代诗人 。这首诗主要描绘的是西湖 和 时的湖光山色。表达了诗人对大自然的 之情。 参考答案1. yn ch y y 2.m（涂抹)M (抹布)3.潋滟：波光闪动的样子。方：正当，恰好。空蒙：雾气迷蒙，景物若隐若现。亦：也淡妆：素淡的妆容。浓抹：浓重华丽的打扮。总相宜：都非常合适。4.宋 苏轼 雨天 喜爱和赞美 饮湖上初晴。</p><p>6、三年级语文上册第六单元17古诗三首饮湖上初晴后雨教案1新人教版教学目标：1、学会本课生字，理解诗句的意思。2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。 3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：将自己感受到的美用通顺的句子表达出来教学：学生：课前预习教师：多媒体课件教学过程：一、了解诗人，导入新课师：同学们，有一位诗人。</p><p>7、17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写望天门山。3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。【教学重点】 教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。【教学难点】 教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背。</p><p>8、饮湖上初晴后雨1.给下列字注音饮（ ）初（ ）亦（ ）宜（ ）2.根据读音组词M（ ）抹M（ ）3.解释诗句中的字词潋滟：方：空蒙：亦：淡妆：浓抹：总相宜：4.饮湖上初晴后雨的作者是 代诗人 。这首诗主要描绘的是西湖 和 时的湖光山色。表达了诗人对大自然的 之情。 参考答案1. yn ch y y 2.m（涂抹)M (抹布)3.潋滟：波光闪动的样子。方：正当，恰好。空蒙：雾气迷蒙，景物若隐若现。亦：也淡妆：素淡的妆容。浓抹：浓重华丽的打扮。总相宜：都非常合适。4.宋 苏轼 雨天 喜爱和赞美 饮湖上初晴后雨提高练习1.默写古诗饮湖上初晴后雨。</p><p>9、望洞庭教学设计教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点理解词语两相和、白银盘和青螺，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具：投影片、课文录音磁带3、。</p><p>10、三年级语文上册第6单元17古诗三首望天门山教案新人教版第一课时学习目标认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：一、回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意学生初读课文。请。</p><p>11、饮湖上初晴后雨教学目标1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。4、培养生热爱祖国的情感。教学重点1、 认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。2、 逐步掌握古诗的学习方法。教学难点1、 体会诗的意境。2、 培养生热爱祖国的感情。教学准备PPT课件教学过程一、创设情境，由景入诗。1、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”你去过杭州吗，今天就让我们一起去欣赏西湖的美景吧。（。</p><p>12、望洞庭教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备：1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具：投影片、课文录音。</p><p>13、饮湖上初晴后雨教学目标：1、学会本课生字，理解诗句的意思。2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。 3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：将自己感受到的美用通顺的句子表达出来教学：学生：课前预习教师：多媒体课件教学过程：一、了解诗人，导入新课师：同学们，有一位诗人与苏洵、苏辙并称“三苏”， 你知道这位诗人是谁。</p><p>14、饮湖上初晴后雨教学目标1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。4、培养生热爱祖国的情感。教学重点1、 认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。2、 逐步掌握古诗的学习方法。教学难点1、 体会诗的意境。2、 培养生热爱祖国的感情。教学准备PPT课件教学过程一、创设情境，由景入诗。1、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”你去过杭州吗，今天就让我们一起去欣赏西湖的美景吧。（。</p><p>15、饮湖上初晴后雨1.给下列字注音饮（ ）初（ ）亦（ ）宜（ ）2.根据读音组词M（ ）抹M（ ）3.解释诗句中的字词潋滟：方：空蒙：亦：淡妆：浓抹：总相宜：4.饮湖上初晴后雨的作者是 代诗人 。这首诗主要描绘的是西湖 和 时的湖光山色。表达了诗人对大自然的 之情。 参考答案1. yn ch y y 2.m（涂抹)M (抹布)3.潋滟：波光闪动的样子。方：正当，恰好。空蒙：雾气迷蒙，景物若隐若现。亦：也淡妆：素淡的妆容。浓抹：浓重华丽的打扮。总相宜：都非常合适。4.宋 苏轼 雨天 喜爱和赞美 饮湖上初晴后雨提高练习1.默写古诗饮湖上初晴后雨。</p><p>16、饮湖上初晴后雨教学目标：1、学会本课生字，理解诗句的意思。2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。 3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：将自己感受到的美用通顺的句子表达出来教学：学生：课前预习教师：多媒体课件教学过程：一、了解诗人，导入新课师：同学们，有一位诗人与苏洵、苏辙并称“三苏”， 你知道这位诗人是谁。</p><p>17、望天门山 教材分析望天门山是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句天门中断楚江开，碧水东流至此回。描述山川的气势。后两句两岸青山相对出，孤帆一片日边来写行船的感触感染。这首诗歌通过对自然气象的描画，赞美了神气壮丽的天门山风景，表白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情感。 教学目标【知识与能力目标】1.学会本课的生字新词； 2.背诵这首诗，默写望天门山。【过程与方法目标】通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。【。</p><p>18、望洞庭教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备：1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具：投影片、课文录音。</p><p>19、望洞庭教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备：1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具：投影片、课文录音。</p><p>20、饮湖上初晴后雨教学目标：1、学会本课生字，理解诗句的意思。2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。 3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：将自己感受到的美用通顺的句子表达出来教学：学生：课前预习教师：多媒体课件教学过程：一、了解诗人，导入新课师：同学们，有一位诗人与苏洵、苏辙并称“三苏”， 你知道这位诗人是谁。</p>