人教版三年级语文上册23

人教版三年级语文上册23Tag内容描述：<p>1、学校： 班级： 姓名： 考号： 一密封线第2课 金色的草地一、看拼音写词语shng ki wn shu y bn zhng jng sh jn rng mo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh xi yn rn zh m dio y gun ch hu bn h lng( ) (。</p><p>2、23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师。</p><p>3、23 带刺的朋友教学目标： 自主学习课文字词，理解“惊愕、诡秘、径直、钦佩”等词语的意思。 学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的“偷枣”、“击退大黑狗”这两件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣和护身的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之情。 在学习刺猬偷枣过程的基础上，继续训练概括课文主要内容的能力。 指导学生有感情地朗读课文，感受人与动物之间的美好情感。教学重难点： 通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大，体会作者的喜爱之情。 继续训练概括课文。</p><p>4、23.带刺的朋友教学目标1.会认“枣、馋”等11个生字,会写“枣、忽”等13个生字,结合语境确定多音字“扎”的读音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会句子的不同表达方式。3.从刺猬偷枣这件事中朗读体会刺猬的高明,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学重点通过朗读,体会句子的不同表达方式。教学难点感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。课时安排1课时教学过程一、启发谈话,创设情景师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。二、整体感知,学。</p><p>5、三年级语文上册第七单元23带刺的朋友教案2新人教版课题带刺的朋友课型新授课设计说明这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2.。</p><p>6、三年级语文上册第七单元23带刺的朋友教案1新人教版本文记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清楚，用词准确，特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲密感。学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会跟随作者一起去“抓”那个偷红枣的小偷，从而体会作者的情感变化。语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教。</p><p>7、三年级语文上册第七单元23带刺的朋友教案新人教版1体会句子的不同表达方式。2朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3体会作者对刺猬的喜爱之情。4学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。多媒体课件。1课时一、导入新课。1同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。2枣儿长得可真好！。</p><p>8、23带刺的朋友1体会句子的不同表达方式。2朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3体会作者对刺猬的喜爱之情。4学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。多媒体课件。1课时一、导入新课。1同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。2枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位。</p>