人教版三年级语文上册第21

人教版三年级语文上册第21Tag内容描述：<p>1、古诗两首教学设计之2学习目标1认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备1课文挂图。2生字卡片：夜书所见诗句字条。3舟夜书所见（清查慎行）、泊船瓜洲（宋王安石）、杂诗（唐王维）三首古诗。第一课时以旧引新，激趣导入1学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。2板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。指导看图，感知图意出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。自主学习，初步感知1自由朗读。借助拼音读准字音。</p><p>2、古诗两首教学设计之3教学目标1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备1、课文插图，及夜书所见诗句字条。2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。第一课时一、交流资料，了解背景1、学生交流课前所查阅的资料。2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大。</p><p>3、古诗两首教学设计之1教学目的：1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。教学课时：2课时教学过程：第课时：学习夜书所见(一)导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。（三）合作学习1、小组合作，借助。</p><p>4、古诗两首教学设计之2学习目标1认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备1课文挂图。2生字卡片：夜书所见诗句字条。3舟夜书所见（清查慎行）、泊船瓜洲（宋王安石）、杂诗（唐王维）三首古诗。第一课时以旧引新，激趣导入1学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。2板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。指导看图，感知图意出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。自主学习，初步感知1自由朗读。借助拼音读准字音。</p><p>5、三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版学习目标：1、 学习生字词，认识象声词。2、 有感情朗读课文，读中想象大自然声音的美妙。3、 背诵自己喜欢的部分。学习重点：读中想象感受大自然声音的美妙。学习难点：读中想象感受大自然声音的美妙。课前预习：1、自学生字词，把课文读正确，读通顺。2、默读课文，提出不懂之处。3、查资料了解： 音乐家 手风琴 打击乐器 学习过程：一、 复习导入巩固词语认读回忆：课文主要写了大自然哪些声音？二、 读中想象，感受声音的美妙。1.学习第二段，感受风在大自然中创造的美妙音乐。（1）。</p><p>6、21.大自然的声音教学目标1.认识“奏、伟”等8个生字,会写“演、奏”等13个字。2.感受大自然中风的声音、水的声音和动物的声音的美,体会作者对大自然的热爱之情。3.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重点体会大自然声音的美。教学难点能从语言文字中体会到描写声音的写法。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入新课你觉得大自然美吗?你感受到了哪些美景?今天我们随着作者的脚步,来到大自然,看看他在大自然中找到了什么。二、初读课文,整体感知课文内容1.借助拼音,读准字音,读通句子。2.教师逐段抽查学生课文朗读。3.教师出示字卡,检。</p><p>7、21.大自然的声音课题大自然的声音课型新授课设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。学前准备1.收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）2.课文内容的课件。课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。学习重点学习生字、词语。</p><p>8、21古诗两首（1）一、组 词。 流( ) 青( ) 相( ) 孤( )断( )溜( ) 清( ) 想( ) 狐( )段( )帆( ) 晴( ) 比( ) 轿( )笼( )凡( ) 睛( ) 此( ) 桥( )茏( )二、解 词。潋滟：___________________ 空蒙；_______________________奇：_____________________ 西子：_______________________三、补充句子。_________________________晴方好，___________________雨亦奇。欲把___________________________，___________________总相宜。四、改错别字。天门中段楚江开，_________绿水东留至此回。__________两岸青山相队出，__。</p><p>9、21古诗两首（2）作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。 1饮湖上初晴后雨题目中的“饮”指______(A.饮水；B.饮酒；C.饮茶)；“湖”指______(A.太湖；B.南湖；C.西湖)。2望天门山采用的手法是______(A.比喻；B.白描；C.夸张)。二、拼音写字我最棒。zhng dun xing y g fn三、语境注音我能行。1临别时，他们互相()赠送了相()片。2小红用抹()布擦去了涂抹()在玻璃上的污物。3夏天到了，妈妈告诉我，中()午不要出去玩，容易中()暑。四、火眼金睛，辨字组词。妆()赤()孤()壮()亦()狐()五、给词语选择正确的解释。潋滟浓抹空蒙1云雾迷茫的。</p><p>10、古诗两首练习一、读拼音写词语。Zhng dun g dn fn chun qng ch（ ） （ ） （ ） （ ） 二、解释加点词语的意思，并说出诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。__________________________________________________________________________________________________________________________________水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 __________________________________________________________________________________________________________________________________三、默写望天门山__________________________________。</p>