人教版生物八年级下

人教版生物八年级下Tag内容描述：<p>1、健康的生活 急救常识 煤气的主要成分:是一氧化碳（一种无 色无味的气体，比空气轻）和氢气 的混合气体，遇到很小的电火花就 容易引起爆炸。 煤气中毒的原因：血红蛋白与氧结合的 特点是易结合，易分离，血红蛋白与一 氧化碳结合的特点是易结合，但很难分 离，而且比血红蛋白与氧结合的能力大 200多倍，当人体吸入大量一氧化碳后 ，大量的血红蛋白与一氧化碳结合，而 失去了与氧结合的能力，发生呼吸障碍 ，全身缺氧，严重时就会危及生命。 煤气中毒（一氧化碳中毒） 呼吸运动： 神经系统支配肋间肌、膈肌收缩和舒张 胸 廓有节律地扩大和缩。</p><p>2、新课标人教版初中八年级下册生物学第二章检测题（二）第卷 选择题 （每题2分，共60分）1、对正常人的体细胞中的染色体下述正确的是（ ）A. 常染色体和性染色体两类。常染色体与性别决定无关，性染色体与性别决定有关。B. X染色体和Y染色体两类。X染色体决定性别。C.23对染色体，每对染色体都与性别决定有关。D.23对染色体每一对染色体都与性别决定有关2、怀孕妇女是生男孩还是生女孩（ ）A.取决于妻子，因为妊娠是由女性承担的，而且时间较长B.取决于丈夫的精子是含X染色体还是含Y染色体，若含X染色体的精子与卵细胞结合，那么这个受精卵。</p><p>3、人教版初中生物八年级下册鸟的生殖和发育教学设计教材分析与设计构思：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖、发育体现了物种的延续和发展。在引导学生认识动植物的生殖和发育过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，如鸟类复杂的繁殖行为和带你参观养鸡场等，与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。在教学活动中，教师应多提供条件，使学生通过观察事物或亲身参与探究活动，获得感性认识。如：1、在认识卵壳和壳膜的结构时，可鼓励学生动手实验，来感知卵壳。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第三节两栖动物的生殖和发育1.(2015攀枝花)青蛙的生殖方式是(B)A.体外受精、胎生B.体外受精、卵生C.体内受精、胎生D.体内受精、卵生2.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这里的蛙声是雄蛙在(A)A.求偶B.报警C.呼吸D.戏水3.热带雨林地区的两栖动物比温带草原地区的两栖动物在种类和数量上更为繁盛,其原因是(C)A.热带雨林的空气新鲜B.热带雨林有利于两栖动物集群生活C.热带雨林气候温暖湿润,食物丰富。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第二节选择健康的生活方式【新课导入】导入:引导学生观看死于心血管疾病的名人图片(见光盘)根据最新报告显示,中国心血管疾病发病率呈现持续上升趋势,我国已有2.9亿心血管疾病患者,平均每5个成年人中就有1人患病,患者年龄呈现年轻化趋势,此外,每10秒就有1人死于心血管疾病。影响心血管健康的因素,除遗传和先天性因素外,还有人们的生活方式。你知道哪些生活方式影响你的健康吗?【教学片段】 片段:选。</p><p>6、第一节 评价自己的健康状况 课前预习 课后练习 随堂检测 课堂探究 导学目标 1尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题 。 2全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对 个体健康的重要意义。 3学会调节情绪的技能，保持心理健康。 学习重、难点 1综合评价自己的健康。 2从心理角度理解人体的健康。 课前预习 一、给你的健康打分（阅读教材P9799） 1健康的定义：健康是指一种身体上、 上 和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾 病或者不虚弱。 2健康生活的实际要点： (1)做到合理 。 (2)加强体育锻炼，搞好个人 。 (3)保持愉快的心。</p><p>7、评价自己的健康状况教案一、教学目标：（一）知识目标1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。2.概述什么是健康。（二）能力目标学会调节情绪的技能。（三）情感态度、价值观学会保持心理健康。二、教学重点、难点:重点：尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题，理解健康的含义。难点：心理健康对个体健康的重要意义，学会调节情绪的技能，保持心理健康。三、教学准备：教师准备：多媒体课件、视频材料等。学生准备：学案等。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入新课播放健康歌视频。这首健康歌相信大家耳熟能详。它。</p><p>8、第一节 植物的生殖教学目标：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。教学重点、难点：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型。一、 导入“梁上有双燕，-犹恐巢中饥。”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈 生物 延续发展 相互作用 演奏生命乐章环境二、 新授植物 举例：种子、分株、扦插等生物的生殖 动物 举例：交配、抱对等微生物 举例：分裂、孢子植物的生殖回忆1绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？2种子是怎么样形成的？再。</p><p>9、课题生物进化的历程主讲人修改意见教学目标知识目标1.复习巩固各种生物(包括动物、植物)的主要特征。2.概述生物进化的主要历程。3.形成生物进化的基本观点。能力目标根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。情感目标通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。教学重点概述生物进化的主要历程。教学难点用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。教学方法讨论、谈话、多媒体放映导入教师：同学们，通过上节课的学习，。</p><p>10、通过本节学习，你将知道：,1.描述染色体、DNA和基因之间的关系，生殖过程染色体的变化。 2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律。,第一节 基因在亲子代间的传递,一、预习展示 快速阅读课本，勾划出下列问题要点。 1.基因、DNA、染色体、细胞核、细胞是有什么联系？2.生殖细胞指的是什么？体细胞又是指的什么？它们有什么关系？ 3.基因在体细胞中是怎样存在的？在生殖细胞里呢？ 4.基因在亲代和子代之间传递的桥梁是什么？5.生殖过程中染色体的变化规律怎样？,学案导学, 基因、DND、染色体,合作学习一,1、图片感知染色体,1.找出图中的。</p>