人教版生物七年级上册2

人教版生物七年级上册2Tag内容描述：<p>1、1 植物体的结构层次植物体的结构层次 学习目标：学习目标： 1描述植物体 的结构层次； 2识别构成植物体的几种主要组织； 3通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点难点：重点难点： 1.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体； 2.植物的各种组织都是由分生组织分化形成。 学习方法学习方法：小组合作讨论展示 学习过程学习过程： 预习预习 导学导学 【绿色开花植物的六大器官：】 （1）植物体与动物体的生长发育相似，也是从 开始的，经过 、 、 、 ，进而形成植物体。 （2）绿色开花。</p><p>2、1 第二节第二节 动物动物体的结构层次体的结构层次 【抽测反馈】 1、一个细胞连续分裂 3 次，可以得到多少个细胞？（ ） A 3 个 B 6 个 C 8 个 D 无数个 2、细胞分裂的步骤应该是（ ） 细胞核分裂成两个 细胞质分成两部分 在细胞中形成新的细胞膜 A、 B、 C、 D、 3、细胞分裂过程：分裂时，______先由一个分为两个，然后是_____分裂成两份，每份各含有一个 ______。最后，在原来的细胞中央形成新的_______，植物细胞形成新的_________。 【学习目标】 1、组织、器官、系统的概念； 2、能识别人体的四种基本组织。 3、能概述人体的结构层。</p><p>3、1 第三节第三节 植物体的结构层次植物体的结构层次 【抽测反馈】 1 动物和人的结构层次是： 。 2 动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是 。 3 受精卵通过 产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去 ，各自具有了 不同的功能，它们在 、 、 上逐渐发生变化的过程，叫 。 4 动物和人体的组织有四种： 组织、 组织、 组织、 组织。 5 人体由 、 、 、 、 、 、 、 八大系统构成。 【学习目标】 1、了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别主要组织； 2、理解生物体是一个整体。 【重点难点】 1、描述。</p><p>4、1 细胞的生活细胞的生活 课题细胞的生活 主备人张洪霞 课型新授课备课时间2016 年 11 月 10 日序号 7 学习 目标 1、能说出细 胞含有哪些物质。 2、细胞膜具有什么功能。 3、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。 学法 指导 小组合作学习、材料分析法、理论联系实际法 备注栏 (教师填 写教学活 动设计; 学生标注 学习重点 及修改错 题) 学习过程 一、情景导入： 二、【合作学习】 一：细胞的生活需要物质和能量 1、细胞内物质可分为两大类： 无机物 （ 分子比较小，一般不含不含 碳 。 ） （分子比较大，一般含含 碳 。 ） 2、实验探究。</p><p>5、1 植物体的结构层次植物体的结构层次教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）说出构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的； （2）会识别植物体的几种主要组织； （3）描述绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官个体。 2.2.过程与方法过程与方法 通过观察植物体的结构层次构成，培养学生的空间想像能力。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 学习动植物体的结构层次，使学生形成生物体是一个整体的生物学观点。 【教学重点教学重点】 说出植物体的结构层次：细胞组织器官个体。 【教学难点教学难点】 。</p><p>6、1 动物体的结构层次动物体的结构层次说课稿说课稿 各位评委、老师： 下午好！我说课的内容是动物体的结构层次 ，下面我从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面 进行说课。 一、一、 教材分析教材分析 教材的地位 本节课选自人教版七年级上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体，是学完细胞的结构和生活后的延伸， 教学内容主要讲述人体的结构层次，为学习植物体的结构层次打下基础。通过这节课的学习让学生对于生 物体是一个整体有一个概念，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫。 教学目标 结合素质教育的要求和新课改的精神。</p><p>7、1 动物体的结构层次动物体的结构层次 学习目标：学习目标： 1能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基 本组织。 2能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 3初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点 重点难点：重点难点： 1.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 2.能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 学习方法学习方法：小组合作讨论展示 学习过程学习过程： 预习预习 导学导学 【细胞分化形成不同的组织：】 （1）受精卵。</p><p>8、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。细胞的生活年级七年级科目生物任课教师授课时间课题二单元 第一章第四节 细胞的生活授课类型新授课一、教材分析细胞的生活是人教版七年级上册第二单元第一章的第四节，该单元以“生物体的结构层次” 为题，第一章以“细胞是生命活动的基本单位”为题，第二章以“细胞怎样构成生物体”为题。这节课作为第一章的结尾同时又为下一章第一节“细胞通过分裂产生新细胞”做下铺垫，同时为第三单元。</p><p>9、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。单细胞生物年级七(5)科目生物任课教师刘林授课时间课题单细胞生物授课类型新授课课标依据描述单细胞生物的结构及功能一、教材分析本节课是人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节课的内容，本节以草履虫为例阐述了单细胞生物的形态结构与其生活的适应性，以及单细胞生物于人类的关系，其中，草履虫的结构和生活是本节课的重点。前面已经讲了多细胞的动物和植物，引入这节课就变得比较容。</p><p>10、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。细胞的生活年级七科目生物任课教师授课时间课题第四节细胞的生活授课类型新授课课标依据生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。一、教材分析细胞的生活是人教版七年级上册第二单元第一章的第四节，该单元以“生物体的结构层次” 为题，第一章以“细胞是生命活动的基本单位”为题，第二章以“细胞怎样构成生物体”为题。这节课作为第一章的结尾同时又为下一章第一节“。</p><p>11、植物体的结构层次课题：第三节 植物体的结构层次讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：13教学目标知识与技能1、识别绿色开花植物体的器官。2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。4、在说明植物体的结构层次时，进一步提高学生的观察能力、探究能力、逻辑思维能力和空间想象能力。过程与方法1、 能够独立进行拼接植物体各器官的活动。2、 通过使用显微镜观察、运用对比、分析等方法，识别器官中不同组织的细胞形态及排列等特点。</p><p>12、第四节 细胞的生活【教学目标】知识目标:能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。能力目标：通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量情感态度与价值观：认同细胞生命活动具有物质基础【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。【教学重点】 1、细胞含有的物质2、细胞膜具有控制物质进出的功能3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用【教学难点】 1、理解细胞膜具有控制物质进出的功能2、描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用【课前准备】教师准备教学用课。</p><p>13、植物体的结构层次教学设计一、教材分析本节内容选自人教版七年级上册第二单元第二章第三节的内容“植物体的结构层次”，课程标准指出，多细胞的生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。细胞是构成生物体的结构和功能的最基本单位。多细胞生物都是一个受精卵发育来的，受精卵经过细胞分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统，进一步形成生物体。通过本节课学习，使学生能够明确认识细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂、分化、。</p>