人教版生物学七年级下册

人教版生物学七年级下册Tag内容描述：<p>1、1 流动的组织流动的组织 -血液血液 xxxxxx 中学中学“三学四导三学四导”导学案导学案 主备人：主备人：xxxxxx 审核人：审核人： 时间：时间： 20172017 年年 上上 学期学期 课型课型新课新课 年年 级级七七 课时课时 9 9 课时课时 科目科目生物生物 课课 题题 第四章第四章 第一节流动的组织第一节流动的组织 -血液血液 学习学习 目标目标 1、说出血液的组成和功能 2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、 3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据 重点重点 难点难点 学习重点： 说出血液的组成和功能 学习难点：。</p><p>2、人教版初中生物七年级下册第四章人体内物质的运输教材导教人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用? 组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞? 学生很自然地会产生这样的问题。因此，学生在学习了人的营养和呼吸的内容之后，顺理成章地就要学习人体内物质的运输。另外，这种编排也为第五章的教学作铺垫。血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和。</p><p>3、1 人体对外界环境的感知人体对外界环境的感知 xxxxxx 中学中学“三学四导三学四导”导学案导学案 主备人：主备人： xxx 审核人：审核人： 时间：时间： 2017 年年 下 学期学期 课型课型新授年年 级级七年级课时课时第 15 课时 科目科目生物课课 题题 人体对外界环境的感知 学习学习 目标目标 知识目标 ：概述人体通过眼、耳等器官获得外界信息的情况；描述眼球的结构及 主要功能。 能力目标 ；尝试观察瞳孔大小的变化的情况并作出解释、并设计探究实验。 情感态度价值观 ：关注视觉有障碍的人群，渗透爱心教育，建立生物学观点。 重点重点。</p><p>4、1 第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理 1人体呼吸系统的组成是( ) A鼻腔和肺 B气管和肺 C呼吸道和肺 D呼吸道和气管 2人体呼吸系统的主要器官是( ) A鼻 B喉 C肺 D气管和支气管 3下列不与咽直接相通的是( ) A口腔 B鼻腔 C喉 D气管 4呼吸系统的起始器官是( ) A鼻 B口腔 C肺 D气管 5我们吃饭和呼吸的共同通道是( ) A口腔 B咽 C喉 D食道 6下列不是鼻的功能的是( ) A鼻黏膜内含有大量的毛细血管，可以温暖寒冷的空气 B鼻腔前部生有鼻毛，可以清洁吸入体内的空气 C鼻腔内的黏膜可以分泌黏液，可以湿润进入体内干燥的空气 D鼻是气。</p><p>5、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散神经系统的组成尖子生题一选择题（共16小题）1学习能力的强弱主要与哪一结构的发达程度有关？（）A心脏B手C四肢D大脑皮层2图为神经突触的示意图某种毒素通过破坏膜上的Na+通道抑制神经冲动的传递，据图判断该毒素作用的结构位于（）A突触后膜B突触前膜C突触间隙D突触小体3下列各项中，表示剪断脊蛙右后肢前根（对侧未画出的结构是正常的），刺激右后肢，左后肢能产生反射活动的是。</p><p>6、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散输送血液的泵心脏尖子生题一选择题（共20小题）1根据你对瓣膜的理解，推测当左心室射血时，心脏瓣膜开闭及血流方向是（）A房室瓣开放，主动脉瓣开放，血液由心室流向心房B房室瓣关闭，主动脉瓣开放，血液由心室流向主动脉C房室瓣关闭，主动脉瓣开放，血液由心房流向主动脉D房室瓣开放，主动脉瓣开放，血液由心室流向主动脉2如图是正常人体某部位毛细血管及血流方向示意图，下列针。</p><p>7、第二节 发生在肺内的气体交换 呼 吸 系 统 的 组 成 呼吸道 鼻 咽 喉 气管 支气管 保证气体顺畅通 过，使到达肺部 的气体温暖、湿 润、清洁 肺 ？ 气体交换的场所 发生 在肺内的 气体交换 一、肺与外界的气体 交换(肺通气) 二、肺泡与血液的气体 交换 ? 胸廓是由肋骨、胸骨、胸椎和肋间 肌构成的骨性笼状支架。 右肺三叶 左肺两叶 一、肺的结构与呼吸频率 1 肺位于胸腔内，有左肺(两叶)、右肺 （三叶）两部分 由肺动脉、肺静脉、支气管、细支气 管、呼吸性细支气管、大量肺泡共同 组成。 呼 吸 2 呼吸频率:每分钟内呼吸的次数. 成年人在平。</p><p>8、神创论观点,进化论观点,达尔文,人类和其它动物一样是进化来的，并推测人类的祖先与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出人类和类人猿是由共同的祖先-森林古猿进化来的。,人是由神。</p><p>9、第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 学习内容 学习人类的起源和发展 学习目标 1 说出人类起源于森林古猿 分析比较得出人与类人猿的本质区别 2 根据图片 资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3 在讨论交流中培养观察能力 分析能力和语言表达能力 重点 难点 重点 概述人类的起源和发展 难点 1 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2 认同现代人类是在与自。</p><p>10、1 下列哺乳动物与人类亲缘关系最密切的是 A 猕猴 B 长臂猿 C 恒河猴 D 大叶猴 2 人类和类人猿的共同祖先是 A 长臂猿 B 北京猿人 C 森林古猿 D 类人猿 3 森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括 A 造山运动 B 出现冰川期 C 森林变得稀疏 D 恐龙灭绝 4 下列不属于人类特有的特征是 A 有复杂的语言 B 使用工具 C 直立行走 D 大脑发达 5 下列动物中不属于类人猿的是。</p><p>11、第三节 血流的管道血管 教学设计温艳晶一、设计思想1.指导思想生物课在义务教育新课标中的主要任务是培养学生的生物科学素养。课程标准是教学的依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度三个领域构建学生的生物科学素养，并注意了三个领域的平衡和协调。加强对学生。</p><p>12、探究环境污染对生物的影响的教学案例黄菊 广西梧州市第五中学 543000 18777429258 127035304qq.com一、 教学指导思想1. 指导思想生物学课标中倡导教师引导学生探究性学习的指导下，学生在探究中，主动发现问题，解决问题。学生在科学探究过程中，获取科学知识，学习科学研究的方法，形成科学探究的理念。从而培养学生科学探究能力和科学态度与价值观。</p>