人教版数学九下

人教版数学九下Tag内容描述：<p>1、投影与视图巩固提高 一、选择题1若一个几何体的主视图、左视图、俯视图分别是三角形、三角形、圆，则这个几何体可能是（ ）A球B圆柱C圆锥D棱锥答案C2、教学楼里的大型多功能厅建成阶梯形状是为了（ ）.A. 美观 B. 宽敞明亮 C. 减小盲区 D. 容纳量大答案：C3、图，下列四个几何体中，它们各自的三视图（主视图、左视图、俯视图）有两个相同，而另一个不同的几何体是 ( )答案B4、面形状的四张纸板，按图中线经过折叠可以围成一下直三棱柱的是( )答案C5、如图，下列四个几何体中，它们各自的三视图（主视图、左视图、俯视图）有两个相同，而。</p><p>2、28.2.2应用举例（第一课时）一、选择题1.如图，电线杆AB的中点C处有一标志物，在地面D点处测得标志物的仰角为45，若点D到电线杆底部点B的距离为a，则电线杆AB的长可表示为( )A.a B.2a C. D.2.AE、CF是锐角ABC的两条高，如果AECF=32，则sinAsinC等于( )A.32 B.23 C.94 D.49(第1题图） （第3题图） （第4题图）二、填空题 3.如图，等腰三角形ABC的顶角为120，腰长为10，则底边上的高AD=________.4.如图，是一口直径AB为4米，深BC为2米的圆柱形养蛙池，小青蛙们晚上经常坐在池底中心O观赏月亮，则它们看见月亮的最大视角COD=_______度(不考虑。</p><p>3、26.3 实际问题与二次函数,如何获得最大利润问题,利润=售价-进价,总利润=每件利润销售数量,2 . 二次函数y=ax2+bx+c的图象是一条 ，它的对称 轴是 ，顶点坐标是 . 当a0时，抛 物线开口向 ，有最 点，函数有最 值，是 ；当 a0时，抛物线开口向 ，有最 点，函数有最 值， 是 。,抛物线,上,小,下,大,高,低,1. 二次函数y=a(x-h)2+k的图象是一条 ，它的对称轴是 ，顶点坐标是 .,抛物线,直线x=h,(h，k),温故知新,3. 二次函数y=2(x-3)2+5的对称轴是 ，顶点 坐标是 。当x= 时，y的最 值是 。 4. 二次函数y=-3(x+4)2-1的对称轴是 ，顶点 坐标是 。当x。</p><p>4、人教版九年级下相似三角形复习课教案 一、教学目标： 1 进一步巩固相似三角形判定的知识，利用三角形相似，证明角相等，线段成比例，表示线段的长等。 2 能够运用三角形相似的知识，解决不能直接测量物体的长度。</p><p>5、n 课题 26 2实际问题与反比例函数 第1课时 n 课型 新授 n 学习目标 知识与技能 1 通过对实际问题与反比例函数的关系的探究 使学生能从函数的观点来解决生活中的一些实际问题 2 通过对实际问题中变量之间关系的分析 建立函数模型 运用学过的反比例函数的知识加以解决 体会数学建模思想和学习致用的数学理念 过程与方法 1 通过分析实际问题中的变量关系 建立反比例函数模型 进而解决问题 2 体会。</p><p>6、27 2 3 相似三角形应用举例 1 通过本节相似三角形应用举例 发展学生综合运用相似三角形的判定方法和性质解决问题的能力 提高学生的数学应用意识 加深对相似三角形的理解与认识 2 在活动过程中使学生积累经验与成功体验 激发学生学习数学的热情与兴趣 阅读教材P39 40 自学 例4 学会运用相似三角性的判定与性质解决实际问题 学会从实际问题中建立数学模型 自学反馈 学生独立完成后集体订正 太阳光下。</p><p>7、图形的相似教学设计张辉一、教学任务分析1教学目标知识与技能：（1）通过生活中的实例认识图形的相似，理解相似形的概念。（2）了解成比例线段的概念，探究相似形的特征。过程与方法：通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似，进一步发展学生的几何直觉和探究能力。情感与态度：进一步体验生活中处处有数学，生活离不开数学，同时感受数。</p><p>8、26.1.1反比例函数,1,一、复习回顾,什么是函数？,一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y ，并且对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。,2,一、复习回顾,什么是一次函数？,什么是正比例函数？,一般地，形如y=kx+b(k,b是常数， k0）的函数，叫做一次函数。,一般地，形如y=kx(k是常数，k0）的函 数，叫做正比例函数。</p><p>9、相似三角形应用举例,相似三角形的判定 （1）通过平行线。 （2）三边对应成比例. （3）两边对应成比例且夹角相等 。 （4）两角相等。 相似三角形的性质 （1）对应边的比相等，对应角相等 （2）相似三角形的周长比等于相似比 （3）相似三角形的面积比等于相似比的平方 （4）相似三角形的对应边上的高、中线、角平分线的比等于相似比,1、根据下列条件能否判定ABC与ABC相似？为什么？ (1) A=120。</p>