人教版数学一年级上册第5单元

人教版数学一年级上册第5单元Tag内容描述：<p>1、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合重难点突破素材新人教版1理解加减混合计算的意义及其计算方法（重点）突破建议：一、教学例1时，通过直观演示的方式将动态的问题情境展示在学生眼前，引导学生根据老师的分步演示，依次说出例题中的三个信息，并提出问题，进而理解完整的问题情境。然后说明天鹅的只数发生了两次变化，因而需要用两幅图来表现。接下来让学生说一说两次是怎样变化的，根据两次变化分别出示静态图，并按照先后顺序，在两幅图之间标注箭头，使之成为连续的图。这一设计，目的之一是帮助学生在弄清问题情境的。</p><p>2、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合作业2新人教版一、填空题1.填数2.填数3.填数4.在( )里写出得数4+3+2=( ) 7-2+5=( )7+3-5=( ) 5-5+4=( )2+4-6=( ) 8-3+1=( )二、看图列式计算1.2.三、应用题1.小猴子去街上买了9个桃子，第一天吃了6个，第二天又去买了4个，那么，小猴子一共还有几个桃子？2.车场共有10辆车，开走了8辆汽车，之后又开进来5辆，请问：车场现在有多少汽车？3.家有10棵白菜，吃了5棵，又买了2棵，现在共有白菜几棵？参考答案一、填空题1.3, 5, 0； 1 2, 12.0， 0，6；0，3，33.7，8，6；9，8，44.4+3+2=( 9 ) 。</p><p>3、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合基础练习新人教版1看图列式计算。(1)5+-=(2)5-+=2将每行、每列上的3个数相加，和是多少？3小猴摘桃子。4夺红旗。5在里填上合适的数。6一共有多少个小朋友排队？7把1、2、3、4、5分别填入下面的里，使每条线上的三个数相加都得10。答案1(1)5537 (2)534628 8 10 9 8 9 8 1036 9 4 10 8 1 5 3 5 8 2 644 7 5 5 8 659 1 7 3 5 5 8 6 4 262316(个)或3416(个)7。</p><p>4、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合同步作业新人教版1、在括号内填上适当的数使等式成立。（ ）（ ）（ ）02、计算下列结果。（1）542（2）145（3）271（4）1044（5）813（6）765（7）264（8）341（9）723（10）2243、应用题。（1）原来有8只猴子，又来了一只，现在有多少只？过了一会又走了三只，现在又有多少只呢？（2）小明口袋里有8个糖果，吃了3个，妈妈又给小明买了2个，现在小明有糖果多少个？参考答案：1、在括号内填上适当的数使等式成立。（6 ）（ 4 ）（ 10 ）02、计算下列结果。（1）5427（2）1450（3）2718（4。</p><p>5、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合作业1新人教版1.计算513 536 962 967972 637 725 254830 425 981 104l2.做一做7-+=4+3+= 6-+=3.4.想一想，填一填。6（）34 6（）437（）35 7（）2334（）2 （）2465.在括号内填上适当的数使等式成立。（ ）（ ）（ ）0参考答案1.计算513 9 5368 9621 967109720 6372。</p><p>6、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合同步练习新人教版一、计算1)6+3-3= 2)2+8-5= 3)3-3+7= 4)6+2-4= 5)3+4-3=6)8+2-5= 7)5-5+7= 8)5+3-7= 9)5+3-2= 10)1+8-5=二、把2、3、4、5分别填入。（在每个式子里每个数只能用一次） 三、应用题。（1）小猴子去街上买了9个桃子，第一天吃了6个，第二天又去买了4个，那么，小猴子一共还有几个桃子？（2）车场共有10辆车，开走了8辆汽车，之后又开进来5辆，请问：车场现在有多少汽车？（3）家有10棵白菜，吃了5棵，又买了2棵，现在共有白菜几棵？参考答案：一、计算1)6+3-3。</p><p>7、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合教案1新人教版教学目标：1. 引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2. 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3. 初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点：1. 理解加减混合计算的意义。2. 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。课前准备：1. 教师准备第75页两道题的课件。2. 学生准备小棒、圆片等学具。教学过程：。</p><p>8、8和9教学目标：1. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 使学生掌握8.9的组成。3. 会熟练口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。4. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。5. 能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。教学重难点：1. 正确读写8和92. 掌握8和9的组成3. 熟练8和9的加减法并能解决实际问题。课前准备：课件、挂图、生备学具，点子图教学过程：一、复习导入1.课件出示复习题2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？。</p><p>9、8和9一、填空题1.填一填2.填空62（ ） 84（ ）72（ ） 73（ ）45（ ） 43（ ）81（ ） 91（ ）8（ ）3 （ ）19二、简答题1.把小伞按从小到大的顺序排列2.按要求填一填，涂一涂，圈一圈。（1）一共有( )个。（2）给从左边数的第8个涂红色。（3）把从左边数的第9个圈起来。3.找朋友（1）把能合成9的数连起来。（2）把能合成8的数连起来。三、应用题仔细看图，先提出数学问题，再列式解答。参考答案一、填空题1.9 3 7 2 6（后两个空答案不唯一）2.填空62（ 8 ） 84（ 4 ）72（ 9 ） 73（ 4 ）45（ 9 ）。</p><p>10、6、7的加减法教学目标；1、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受2、 调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重难点：掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。教学过程：一、学前准备。1、2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一两道题，让学生说说是怎样算的。2、填空。6 6 7 7 7。</p><p>11、第五单元 8、9知识应用教学内容：P57-58教学目标1使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。教学重点 体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。教学难点 运用所学的知识解决实际题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，这里的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的小鹿呢。1、课件出示梅花鹿。</p><p>12、第五单元 6、7的加减法教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。课时：1课时教学过程：一、复习：口算（15加减法）,并说说你是怎么算的？2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4=&#1。</p><p>13、610的认识和加减法,6和7的加减法,填一填。,4,2,7,6,一、复习旧知,6,3,1,你们是怎样计算的？,要求“一共有几个圆？” 可以列两个加法算式。,516,156,二、探究新知,615,651,可以用哪组组成来 帮助计算？,二、探究新知,6,6,4,2,二、探究新知,摆一摆，填一填。,算一算一共有几朵花。 可以怎样列式？,一共有6朵花，去掉右边的2朵， 左边有几朵？可以怎样列式？,一共有6朵花，去掉左边的4朵， 右边还有几朵？可以怎样列式？,根据这幅图我们可以列出四个算式， 两个加法算式，两个减法算式。,你们是怎样计算的？,根据我们摆的小棒 可以列出哪些算。</p>